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“延畢”者在考慮個人因素的前提下,要遵守學校的相關(guān)規(guī)定。校方也需要不斷改進工作,以滿足大學生多樣化、個性化的需求,在“精準”教育上多下功夫。
申請“延畢”的理由五花八門。有的為了創(chuàng)業(yè),有的為了考研,有的為出國交流,有的為結(jié)婚生子……一定意義上說,滿足大學生選擇接受教育時間的自主性要求,是對受教育者的一種尊重。作為校方,沒有必要也沒有理由硬性要求學生們同時入校,同期畢業(yè)?梢灶A見,大學教育學制的靈活性、受教育者選擇的自主性,將成為一種新的趨勢?梢韵胂螅S著大學教育進一步普及,允許靈活地選擇學制,可以為一所大學的競爭力增加砝碼。對此,作為大學的管理者,需要有一定的預期和把握,及早準備,制定相應(yīng)的對策。
我們不該把教育當成商品,也不能將大學教育簡單地市場化。但在市場經(jīng)濟的大背景下,大學教育在一定程度上不可避免地呈現(xiàn)出其市場性。是一口氣讀下來,還是間隔一年甚至多年再學習,作為學生有一定的選擇權(quán)利。只不過,在現(xiàn)階段和未來較長的時間段里,學校各方面的條件和社會有關(guān)的規(guī)定及環(huán)境,還難以完全滿足學生對學制的選擇。大學管理者們應(yīng)順勢而為,對何種情況下允許“延畢”、“延畢”后怎么辦,應(yīng)加以深入研究和審慎制定對策。
科學確定哪些專業(yè)的學生需要學多少年完成學業(yè),說難也并非不可做。一般而言,現(xiàn)在的醫(yī)學類、建筑類就比其他專業(yè)多一年。到底碩士生讀幾年合適,也不宜一刀切。對于那些有特殊要求的專業(yè),本來就該在實事求是的前提下,確定其基本學制。國外大學的學制也有多種情況。大學生們在入學前除了考慮其他因素外,也可以根據(jù)自己的興趣、愛好、實際情況,選擇是讀彈性大的學校,還是較受約束的學校。有約在先,可以減少受教育者想“延畢”而學校不允許“延畢”之間的矛盾。
甘蔗沒有兩條甜,“延畢”有利也有弊。對于申請“延畢”者而言,要慎之又慎,認真權(quán)衡,不可盲目跟風。在“秒殺”時代,一切瞬息萬變,早進入社會一年說不定是最佳選擇。如果沒有確切的目標,沒有利大于弊的充足理由,虛度了一年大好光陰,對自己而言是一大損失。如果選擇“延畢”,就要為此承擔責任。打算讀“大五”、“研四”的學生對此應(yīng)該有充分的思想準備。
一些人一方面“延畢”,另一方面又要保留在校生的權(quán)利,其省點住宿費之類的做法,筆者不大贊成。這對“延畢”者本人來講,或許非常劃算,但在教育資源較為緊缺的今天,不在學校學習卻依然占用資源,顯然不大妥當。但這類問題解決起來并非難事,有關(guān)規(guī)定跟上就可以。
對于申請“延畢”者,為自己今后的發(fā)展找到一個“最優(yōu)解”是可以理解的,但教育畢竟是大學和學生雙方的事!把赢叀闭咴诳紤]個人因素的前提下,要遵守學校的相關(guān)規(guī)定。校方也需要不斷改進工作,出臺相應(yīng)的對策,以滿足大學生的多樣化、個性化需求,在“精準”教育上多下點功夫。
。ㄗ髡呦当本┝謽I(yè)大學黨委宣傳部部長)
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