“延畢”者在考慮個人因素的前提下，要遵守學校的相關(guān)規(guī)定。校方也需要不斷改進工作，以滿足大學生多樣化、個性化的需求，在“精準”教育上多下功夫。

　　申請“延畢”的理由五花八門。有的為了創(chuàng)業(yè)，有的為了考研，有的為出國交流，有的為結(jié)婚生子……一定意義上說，滿足大學生選擇接受教育時間的自主性要求，是對受教育者的一種尊重。作為校方，沒有必要也沒有理由硬性要求學生們同時入校，同期畢業(yè)�？梢灶A見，大學教育學制的靈活性、受教育者選擇的自主性，將成為一種新的趨勢�？梢韵胂螅S著大學教育進一步普及，允許靈活地選擇學制，可以為一所大學的競爭力增加砝碼。對此，作為大學的管理者，需要有一定的預期和把握，及早準備，制定相應(yīng)的對策。

　　我們不該把教育當成商品，也不能將大學教育簡單地市場化。但在市場經(jīng)濟的大背景下，大學教育在一定程度上不可避免地呈現(xiàn)出其市場性。是一口氣讀下來，還是間隔一年甚至多年再學習，作為學生有一定的選擇權(quán)利。只不過，在現(xiàn)階段和未來較長的時間段里，學校各方面的條件和社會有關(guān)的規(guī)定及環(huán)境，還難以完全滿足學生對學制的選擇。大學管理者們應(yīng)順勢而為，對何種情況下允許“延畢”、“延畢”后怎么辦，應(yīng)加以深入研究和審慎制定對策。

　　科學確定哪些專業(yè)的學生需要學多少年完成學業(yè)，說難也并非不可做。一般而言，現(xiàn)在的醫(yī)學類、建筑類就比其他專業(yè)多一年。到底碩士生讀幾年合適，也不宜一刀切。對于那些有特殊要求的專業(yè)，本來就該在實事求是的前提下，確定其基本學制。國外大學的學制也有多種情況。大學生們在入學前除了考慮其他因素外，也可以根據(jù)自己的興趣、愛好、實際情況，選擇是讀彈性大的學校，還是較受約束的學校。有約在先，可以減少受教育者想“延畢”而學校不允許“延畢”之間的矛盾。

　　甘蔗沒有兩條甜，“延畢”有利也有弊。對于申請“延畢”者而言，要慎之又慎，認真權(quán)衡，不可盲目跟風。在“秒殺”時代，一切瞬息萬變，早進入社會一年說不定是最佳選擇。如果沒有確切的目標，沒有利大于弊的充足理由，虛度了一年大好光陰，對自己而言是一大損失。如果選擇“延畢”，就要為此承擔責任。打算讀“大五”、“研四”的學生對此應(yīng)該有充分的思想準備。

　　一些人一方面“延畢”，另一方面又要保留在校生的權(quán)利，其省點住宿費之類的做法，筆者不大贊成。這對“延畢”者本人來講，或許非常劃算，但在教育資源較為緊缺的今天，不在學校學習卻依然占用資源，顯然不大妥當。但這類問題解決起來并非難事，有關(guān)規(guī)定跟上就可以。

　　對于申請“延畢”者，為自己今后的發(fā)展找到一個“最優(yōu)解”是可以理解的，但教育畢竟是大學和學生雙方的事�！把赢叀闭咴诳紤]個人因素的前提下，要遵守學校的相關(guān)規(guī)定。校方也需要不斷改進工作，出臺相應(yīng)的對策，以滿足大學生的多樣化、個性化需求，在“精準”教育上多下點功夫。

　�。ㄗ髡呦当本┝謽I(yè)大學黨委宣傳部部長）