循著往年慣例，春節(jié)期間的教育輿論場(chǎng)，本該是一年中最風(fēng)平浪靜的一段時(shí)期。但一張三萬元的欠條，恰似一枚投入平靜水面的石子，在輿論之湖激起一波漣漪。

　　這張?zhí)魟?dòng)公眾神經(jīng)的欠條，是杭州一位母親給女兒壓歲錢的一部分。她封了兩個(gè)紅包，一個(gè)裝著欠條，另一個(gè)裝著兩萬元現(xiàn)金。原來，這位母親春節(jié)前承諾給女兒五萬元壓歲錢，事到臨頭卻發(fā)現(xiàn)一時(shí)湊不齊那么多現(xiàn)金。為了不失信于女兒，她打了個(gè)欠條。

　　從家庭教育的角度，稱贊這位母親言而有信者有之，批評(píng)其過于溺愛女兒者亦有之。筆者仔細(xì)看了新聞，原來這位女兒是一名大四學(xué)生，去年開始和父母一起投資經(jīng)營(yíng)一家超市，春節(jié)前后還在忙著打理生意。五萬元的壓歲錢，更像是父母對(duì)女兒的一份褒獎(jiǎng)。過年了，家長(zhǎng)給子女封多大的紅包，原是家事，無需外人置喙。不過借著這則新聞，倒是可以引申出一個(gè)有意思的話題：放假時(shí)，家長(zhǎng)該如何做好家庭教育？

　　春節(jié)期間乃至整個(gè)寒假，通常被視為教育“淡季”，其實(shí)不然。假期乃是進(jìn)行家庭教育的黃金時(shí)期。畢竟，家長(zhǎng)和子女擁有一年中最難得的共處時(shí)光。查閱最近的新聞，綜合家長(zhǎng)們的表現(xiàn)可發(fā)現(xiàn)，假期做好家庭教育，大致可分為三重境界：第一重境界是學(xué)業(yè)教育，主要是配合學(xué)校老師要求，督促學(xué)生完成各種寒假作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，據(jù)媒體報(bào)道，廣東佛山一所小學(xué)的學(xué)生們，這個(gè)寒假接到老師布置的“微信寒假作業(yè)”，要求學(xué)生們按時(shí)在微信群曬出自己寫的毛筆字、看的課外書，還要語音上傳自己背的古詩(shī)、成語等。對(duì)此，有家長(zhǎng)認(rèn)為非常有創(chuàng)意，不但可提高孩子做作業(yè)的積極性，還有助于糾正孩子的拖延癥。但也有家長(zhǎng)擔(dān)心，孩子整天看微信群，會(huì)沉迷于手機(jī)。無論如何，家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)業(yè)是對(duì)的，但如果家庭教育僅停留于此，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　第二重境界是生活教育。學(xué)生平時(shí)忙于學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)忙于工作，很難有大塊時(shí)間共處。寒假尤其是春節(jié)期間，一家人朝夕相處，得以共同參與各種家庭和社會(huì)活動(dòng)。家長(zhǎng)不妨充分利用這一時(shí)機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行生活教育，除了一些日常生活技能，家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子的內(nèi)容，還應(yīng)包括對(duì)長(zhǎng)輩的尊重、對(duì)老師的敬愛、對(duì)同齡人的友愛等。家長(zhǎng)切忌進(jìn)行空洞的說教，而應(yīng)利用各種社會(huì)信息和資源作為教育素材。比如“淄博男子火車站跪別父母”一事，就是闡釋傳統(tǒng)孝道的生動(dòng)教材：“武漢某高校7個(gè)大學(xué)同宿舍女生約定每年相聚，20年從未間斷”的新聞，就是彰顯篤厚友誼與同學(xué)情的絕佳范本；而“河南女大學(xué)生除夕失蹤后遇害”一事，更是對(duì)孩子進(jìn)行安全教育、認(rèn)識(shí)社會(huì)中潛在風(fēng)險(xiǎn)的案例。陶行知先生一貫提倡“生活即教育、社會(huì)即學(xué)�！保瑢�(shí)在是值得家長(zhǎng)記取、揣摩的精微教育思想。

　　第三重境界是人格教育。西哲蘇格拉底說：“人有了人格的尊嚴(yán)，必不甘墮落為禽獸，而品德也必自然提高�！奔彝o疑是人格教育的搖籃，誠(chéng)實(shí)守信的做人觀念、樂觀自信的人生態(tài)度、對(duì)社會(huì)民族的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)等，都是人格教育的重要內(nèi)容。比如那位給女兒打欠條的母親，從積極的角度看，未嘗不是誠(chéng)信教育的一次示范。再比如，媒體最近的一項(xiàng)調(diào)查顯示，15%的人表示是父母包辦了高考志愿填報(bào)，和自己的興趣愛好幾乎沒有任何關(guān)系。具體比例或許存在爭(zhēng)議，但年輕學(xué)子在人格上不夠獨(dú)立，職業(yè)和人生理想較為模糊，則是多年來廣受詬病的教育命題。除了學(xué)校教育，家庭教育主動(dòng)培養(yǎng)孩子的人格與自省意識(shí)，或許才是正道。

　　春節(jié)假期倏忽而過，家庭教育卻是一個(gè)永恒的命題。筆者所說的家庭教育的三重境界，只是一種大略概括。不過，從春節(jié)期間孩子做了什么，父母給了子女哪些言傳身教，的確可以一窺家長(zhǎng)們的家庭教育水平。假期是家庭教育的反思期，家長(zhǎng)們切莫忽略。