神木縣中學(xué)在學(xué)校食堂分設(shè)了男生就餐區(qū)和女生就餐區(qū)，禁止男女學(xué)生在吃飯時(shí)“混坐”，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)會(huì)遭到巡查老師的訓(xùn)斥。據(jù)了解，該項(xiàng)措施已實(shí)施數(shù)月，校方稱此舉是為了防止早戀，防止男女學(xué)生在一起吃飯時(shí)有曖昧動(dòng)作，且“效果顯著”。（1月27日《華商報(bào)》）

　　不可否認(rèn)，神木縣中學(xué)發(fā)布“男女生分區(qū)就餐”公告的出發(fā)點(diǎn)是善意的，是為了防止男女生談情說愛而影響學(xué)習(xí)。然而，不尊重教學(xué)和學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，一味地“嚴(yán)防”未必就能奏效，甚至還會(huì)“好心辦壞事”。如果學(xué)�！胺謪^(qū)就餐”是為了防止早戀，那干脆在教室里也讓男女同學(xué)完全分開豈不是更直接？這顯然是不可取的，中學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，異性接觸是正常情感需求，如果過分限制會(huì)壓抑學(xué)生情感，造成心理不適，產(chǎn)生逆反心理，甚至?xí)绊憣W(xué)習(xí)成績(jī)，影響其今后的健康發(fā)展。

　　學(xué)生是教育的主體，是自我選擇、自由發(fā)展的個(gè)人，學(xué)校對(duì)學(xué)生是傳道授業(yè)解惑，而不是“嚴(yán)加看管”，學(xué)校教育是重在“教”而不在“管”，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教育跟合理引導(dǎo)，即使在管理學(xué)生時(shí)，也要符合學(xué)生的人格特點(diǎn)，也應(yīng)該尊重學(xué)生的主觀性。也要充分考慮尊重學(xué)生的權(quán)利、個(gè)性、選擇、發(fā)展愿景。面對(duì)問題，教育者應(yīng)注重實(shí)際，用理性的態(tài)度、包容的心態(tài)和科學(xué)的觀念，分析研究青春期學(xué)生的心理特征和成長(zhǎng)規(guī)律，并依此對(duì)癥下藥，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，而不是因噎廢食，搞一刀切。

　　實(shí)行人本管理是教育管理領(lǐng)域的一個(gè)必然趨勢(shì)。目前最為緊迫的是，要規(guī)范教育者的各種行為，切實(shí)保障學(xué)生的合法權(quán)利，只有這樣，學(xué)生才能安心學(xué)習(xí)，才能茁壯成長(zhǎng)。