近日，中國青年報社會調(diào)查中心通過問卷網(wǎng)，對2006人進行的一項調(diào)查顯示，57.5%的受訪者認為，職校學生畢業(yè)實習中存在學校以實習“捆綁”學生的問題，56.7%受訪者發(fā)現(xiàn)職業(yè)學校在學生實習中充當“包工頭”，63.8%的受訪者認為產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是企業(yè)和職業(yè)學�！拔ɡ菆D”。（4月19日 中青在線）

　　畢業(yè)實習，作為一架聯(lián)通學校和社會的“橋梁”，本應該在檢驗學生學習和技術(shù)掌握情況，為學生提供真實的就業(yè)體驗等方面發(fā)揮重要作用，但是，近年來，關(guān)于學生實習被“捆綁營利”的新聞屢見不鮮。一些學校把學生畢業(yè)實習當成是“掙錢”的機會，甚至“吃”了實習單位“吃”實習生，不僅從試下單位抽成，還要學生繳納實習費，手中捏著學生的畢業(yè)證，將學生當成了可利用的資源，絲毫沒有考慮到學生的感受，而一些企業(yè)提供實習崗位，實際是為了緩解用工荒，拿學生“頂崗”，用一波又一波的“學生工”來節(jié)約人力成本，追逐利益。

　　混亂的實習捆綁，不僅壓榨了學生的“價值”，把實習生當成“搖錢樹”，對學生本人來講，也是一場莫名的“災難”。一些學生覺得畢業(yè)實習根本就是走過場，還有的學生被畢業(yè)實習中撲面而來的勞動強度壓的喘不過氣來，這些都消磨了畢業(yè)生對職業(yè)的熱情，擠壓了他們的求職觀念，導致許多學生為了逃避這種盲目感和壓力感，要么跳脫不出“一畢業(yè)即失業(yè)”的怪圈，要么臣服于巨大的工作壓力，沒有職業(yè)認同，又何談腳踏實地，愛崗敬業(yè)。

　　增強職業(yè)學校實踐課“含金量”刻不容緩。一方面職業(yè)學校要增強辦學責任感，明確定位，將培育人才當成重中之重，撇開利益羈絆；另一方面要用法律來維護學生的權(quán)益，嚴禁各種侵權(quán)行為。最后，就是要規(guī)范實習市場，讓實習企業(yè)有序進入，與學校和學生形成良好互動關(guān)系，正確參與到教學和實踐中來。

　　此外，如何通過實習增強學生對于職業(yè)的認識，形成自己的職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃也非常重要。深切體會了所學專業(yè)面對的職業(yè)前景，能夠為他們打開一扇更加寬闊的門。實習，不應該成為禁錮學生職業(yè)選擇的模板，而是通過實踐鍛煉，獲得更多的工作技巧，適應更為復雜的環(huán)境，成為他們通往更廣闊就業(yè)路上的跳板。