日前，山東大學(xué)陳振論文抄襲事件引人注目，而如何端正高校學(xué)術(shù)風(fēng)氣、凈化學(xué)術(shù)環(huán)境，再次成為社會(huì)輿論的焦點(diǎn)。

　　歷來(lái)對(duì)于如何端正高校學(xué)術(shù)風(fēng)氣，重點(diǎn)都放在提高學(xué)術(shù)研究者自身的道德素養(yǎng)上，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)道德建設(shè)。古人所說(shuō)“學(xué)者為己”，已經(jīng)明白告訴我們，學(xué)術(shù)研究不只是關(guān)涉研究成果如何，更關(guān)涉的是學(xué)術(shù)研究者在孜孜追求中如何磨礪自身、堅(jiān)定道德操守、光明自身的德性。正如荀子所說(shuō)，“君子之學(xué)也，以美其身�！比绻粋�(gè)人在學(xué)習(xí)中舍棄自身德性目標(biāo)的追求，則難免急功近利，造成學(xué)術(shù)研究偏離正軌。

　　但同時(shí)也應(yīng)該注意到，學(xué)，重在教，重在引導(dǎo)。端正高校學(xué)生學(xué)術(shù)行為，也應(yīng)該重視如何在一開(kāi)始的教育培養(yǎng)中就去提高學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)�，F(xiàn)有高校里的“查重”機(jī)制是否足以端正學(xué)生的學(xué)術(shù)行為？據(jù)了解，“查重”往往是設(shè)立在學(xué)生學(xué)術(shù)論文寫完、最終提交學(xué)校之前。如果在論文寫作的過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)，那么就很容易在論文的最終呈現(xiàn)中產(chǎn)生各種問(wèn)題，甚至在面臨重大畢業(yè)壓力的時(shí)候容易走歪。同時(shí)，還有另外一個(gè)更讓人擔(dān)憂的現(xiàn)象。即使很多學(xué)生有這一意識(shí)，但在具體操作上并沒(méi)有足夠清晰的認(rèn)識(shí)。

　　在這一方面，國(guó)外很多高校的做法倒是值得我們?nèi)⒖�。比如，�?guó)外很多高校在學(xué)生入學(xué)后不久就會(huì)開(kāi)設(shè)科研誠(chéng)信課程，學(xué)校重視教會(huì)學(xué)生如何辨別哪些學(xué)術(shù)行為是正確的，哪些是不被允許的，不規(guī)范的學(xué)術(shù)行為將會(huì)有哪些危害，如何杜絕不規(guī)范學(xué)術(shù)行為等。只有通過(guò)這一科研誠(chéng)信課程考核，學(xué)校才準(zhǔn)予學(xué)生繼續(xù)之后的學(xué)術(shù)科研之路。

　　可以說(shuō)，確保每個(gè)學(xué)生都對(duì)科研誠(chéng)信，學(xué)術(shù)規(guī)范體制有準(zhǔn)確、清晰的認(rèn)識(shí)，掃除他們學(xué)術(shù)不規(guī)范的盲區(qū)，提高學(xué)生在端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣上的自覺(jué)意識(shí)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)、凈化高校學(xué)術(shù)環(huán)境也至關(guān)重要。