“小學(xué)入學(xué)，你不意思意思啊？”學(xué)生入學(xué)，南京一校長張口索財(cái)被就地免職�！耙馑家馑肌痹谀暇┈F(xiàn)在方言里的解釋，就是跟人家要錢，你能不能給我點(diǎn)小意思，等于是伸手跟別人要錢。（9月4日澎湃新聞）

　　是不是因?yàn)閯傞_學(xué)，新聞熱點(diǎn)都圍繞著學(xué)校？近日，湖北省公布教師“十大美語、十大禁語”征集活動(dòng)遴選結(jié)果，其中，“你父母是干啥的”被列入“十大禁語”之一；也在近日，上海西區(qū)一名家長送老師紅包被拒后，老師的一句“來日方長”，讓該家長陷入極度焦慮中。兩則新聞都引發(fā)輿論熱議。如果沒有南京一校長的“意思意思”緊隨其后，還真不好說“你父母是干啥的”，或者“來日方長”究竟是什么意思。

　　本來，就算老師想知道學(xué)生的父母是干啥的，也不一定是為今后的“意思意思”打下伏筆，一句“來日方長”更未必意味著今后有的是“意思意思”的機(jī)會(huì)。但有了南京一校長張口索財(cái)?shù)摹耙馑家馑肌保坏尅澳愀改甘歉缮兜摹北涣腥搿笆蠼Z”有了現(xiàn)實(shí)依據(jù)，也讓家長對(duì)“來日方長”的不安，不至于純粹的庸人自擾。當(dāng)然，分別發(fā)生在湖北、上海和南京的三則新聞，并沒有事實(shí)上的牽連，但在客觀上卻對(duì)應(yīng)著共通的潛規(guī)則。或被當(dāng)做了糾風(fēng)的目標(biāo)，或讓一句成語產(chǎn)生了歧義，或干脆被直接應(yīng)用了。

　　也就是說，如果不存在有校長張口索財(cái)?shù)摹耙馑家馑肌�，老師的一句“來日方長”，怎么會(huì)讓人學(xué)生家長陷入極度焦慮中？老師想知道學(xué)生父母是干啥的，怎么會(huì)成了“十大禁語”之一？

　　憑良心說，“你父母是干啥的”被列入“十大禁語”是反常的，老師了解學(xué)生的家庭背景，也可能是為了配合學(xué)生家長，更有針對(duì)性地教育和培養(yǎng)學(xué)生。但當(dāng)有校長在學(xué)生入學(xué)時(shí)，就開口“意思意思”，那么，一旦知道學(xué)生父母是干啥的，不就更有“意思”了么？同樣，老師在拒收學(xué)生家長紅包時(shí)，說一句“來日方長”是很得體的，但可能就是因?yàn)槁犝f過類似的“意思意思”，“來日方長”當(dāng)然也可解釋為以后有的是“意思意思”的機(jī)會(huì)。

　　為了驗(yàn)證這種推論，不妨按照潛規(guī)則來重新捋一遍，可能會(huì)很“順理成章”。當(dāng)學(xué)生家長給老師送禮時(shí)，老師拒絕并說了一句“來日方長”，家長接著就說，孩子還得請(qǐng)您關(guān)照，作為家長也就“意思意思”。這不就是不成敬意的“小意思”了么？老師或許也就恭敬不如從命了。某些潛規(guī)則，可能都是這樣形成的。否則，怎么會(huì)發(fā)展到有校長在學(xué)生入學(xué)之際，張口就“意思意思”的索財(cái)？

　　這種不正之風(fēng)是十分有害的，這不僅敗壞了學(xué)校的名聲，而且可能讓主動(dòng)抵制這種不良行為的老師蒙冤，也可能讓遇到了好老師的學(xué)生家長虛驚一場，更讓試想用禁止老師打聽學(xué)生“父母是干啥的”來遏制這種不良現(xiàn)象的學(xué)校，顯得管理上的不通情理。這也說明，縱然湖北禁止老師打聽學(xué)生“父母是干啥的”用心良苦，拒收紅包時(shí)說出“來日方長”的上海老師心無雜念，但有了南京一校長張口“意思意思”的索財(cái)，就讓對(duì)這種不良風(fēng)氣的抵制和整治，蒙上了光怪陸離的陰影。就如“意思意思”，讓“來日方長”變得很不好意思。