據(jù)《寧波日報(bào)》日前報(bào)道，要不要做寒假書面作業(yè)，由學(xué)生自主選擇，但是每個(gè)學(xué)生需讀5—10本書，且參加不少于10小時(shí)的“志愿者”活動或社會實(shí)踐活動。從這個(gè)寒假起，寧波市鄞州區(qū)中小學(xué)生的寒假作業(yè)大變樣了。

　　書面作業(yè)做“減法”，讓孩子們從繁重的書面作業(yè)中解放出來，解放的不僅是體力和精力，不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是對應(yīng)試教育的糾偏，從本質(zhì)上講，是對學(xué)生知識靈魂的釋放和回歸。

　　課外閱讀做“加法”，在應(yīng)試教育的指揮棒下，孩子們不僅上學(xué)沒有時(shí)間讀課外書，而且即使放假也沒有時(shí)間讀課外書，而缺少課外閱讀，孩子們?nèi)笔У牟粌H是閱讀的素養(yǎng)，更是對靈魂的滋養(yǎng)，如果說課本僅僅是成長的糖分，那么課外書就是全面的營養(yǎng)。

　　而積極參加志愿者活動和社會實(shí)踐活動，參與傳統(tǒng)節(jié)日活動，就是接觸自然、了解社會、激發(fā)潛能、磨煉意志、體驗(yàn)成功的必要過程，志愿者活動能夠讓孩子們懂得“贈人玫瑰手有余香”，更能夠懂得“幫助別人就是幫助自己，就是快樂自己”，對于培養(yǎng)孩子們的情商很有裨益。

　　而不管是課外閱讀還是志愿者實(shí)踐活動，目的就是培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)。教育質(zhì)量不再單純以成績、升學(xué)率為準(zhǔn)，就是要扭轉(zhuǎn)以學(xué)業(yè)成績、升學(xué)率為指標(biāo)的評價(jià)，構(gòu)建體現(xiàn)素質(zhì)教育、以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)體系。把學(xué)生的品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等作為評價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的主要指標(biāo)。

　　有人說，未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。一個(gè)不善于提出問題，質(zhì)疑問題和辯論問題的學(xué)生，永遠(yuǎn)做不了真正的知道分子和知識分子，也不會有什么創(chuàng)造力，將原本貌似簡單的問題變得充滿可探究的樂趣，而這種樂趣又是最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)的核心動力，這也許就是科技教育課堂教學(xué)和教育的良好啟發(fā)。在應(yīng)試教育的今天，更應(yīng)該讓科技教育成為學(xué)校亮麗的素質(zhì)教育風(fēng)景線，讓學(xué)生在科技創(chuàng)新的動手實(shí)踐中豐富學(xué)校生活，提升人文科技境界。

　　社會需要人才，但是更需要德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，中小學(xué)生渴望成才，家長需要孩子更懂事、更感恩和更有思想，從教育規(guī)律上來說，中小學(xué)階段正是學(xué)生個(gè)人習(xí)慣和人格品德豐富、積累、養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，如果能夠因地制宜，科學(xué)的通過社會實(shí)踐來發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向功能，引導(dǎo)社會、學(xué)校、家庭、中小學(xué)生更新教育和成才觀念，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，讓學(xué)生真正成為全面發(fā)展的好人才。