日前，教育部聯(lián)合共青團中央、全國少工委印發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)勞動教育的意見》，意見要求，要明確勞動教育的主要目標(biāo)，用3-5年時間，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍。（《廈門日報》2015年8月4日）

　　近年來勞動教育在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化。中小學(xué)生勞動機會減少、勞動意識缺乏，出現(xiàn)了一些學(xué)生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。勞動教育的缺失，不但導(dǎo)致中小學(xué)生大手大腳的日常浪費習(xí)慣，更導(dǎo)致日后勞動情商的喪失，重視學(xué)習(xí)教育，忽視勞動教育，同樣是一種生活技能和人生財富的遺失。

　　農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動是有神奇力量的民間教育學(xué)，也是教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不具備的。如今的城市孩子智商很高，情商卻不怎么高，而通過勞動就能夠提高情商，培養(yǎng)真性情。只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，孩子的心靈才會變得敏感、溫柔和仁慈。通過勞動鍛煉，孩子才具有用心靈去認(rèn)識周圍世界的能力。

　　農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動中的艱辛以及勞動中的協(xié)作精神，能夠起到張弛有度的效果，長期生活在懶散的城市環(huán)境中，難免會產(chǎn)生一味追求享受的不好習(xí)慣，不憶苦就不能好思甜，舒適的享受一旦成為習(xí)慣，便使人幾乎完全感覺不到樂趣。因此，城市孩子的農(nóng)業(yè)勞動是一種良好的生活修養(yǎng)培養(yǎng)的過程。

　　適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的勞動技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發(fā)著兒童的道德、智力、審美的情感，如果沒有這些情感，那么要合理認(rèn)識世界難免會偏頗和偏激。

　　勞動光榮，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動中創(chuàng)造價值，尋找失落的農(nóng)耕文明，也是一種認(rèn)知土地和農(nóng)村的過程，如果更多的城市孩子通過農(nóng)業(yè)勞動得到了認(rèn)知農(nóng)業(yè)的機會，進而科學(xué)和理性地看待農(nóng)村人和農(nóng)村學(xué)生，看待農(nóng)村經(jīng)濟，將來就很容易和農(nóng)民工打成一片，這對于提高城市孩子的綜合素養(yǎng)很有裨益，也是城市孩子文明素質(zhì)的表現(xiàn)。