近日，央視曝光了湖北省洪湖市特殊教育學(xué)校的一起惡性事件。學(xué)校要求殘疾學(xué)生上繳低保存折密碼，否則不能上學(xué)。

　　殘疾學(xué)生的“保命錢”竟成為學(xué)�！疤峥顧C(jī)”，作為教育工作者，起碼的愛心都哪兒去了？若從事特殊教育的老師和工作人員對(duì)待殘疾學(xué)生都沒有一顆愛心，我們的社會(huì)還有誰會(huì)關(guān)注殘疾學(xué)生上學(xué)問題？

　　為殘疾人逐步創(chuàng)造良好的生活工作教育環(huán)境，是殘疾人全面參與社會(huì)生活的重要條件，是也社會(huì)文明進(jìn)步的表現(xiàn)。黨和國家始終在積極改善各項(xiàng)殘疾人工作，2015年1月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)殘疾人小康進(jìn)程的意見》，聚焦殘疾人基本民生保障和就業(yè)增收，重點(diǎn)要建立殘疾人基本生活托底保障機(jī)制，建立困難殘疾人生活補(bǔ)貼制度。中央財(cái)政自1989年設(shè)立特殊教育�？钜詠�，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入一直在增加，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000-2013年，中央財(cái)政共安排特殊教育專項(xiàng)資金2.95億元。

　　央視報(bào)道中提到的陳小齊精神發(fā)育遲滯，家庭貧困。一家六口，生活在一條船上，每月固定收入就是400元的低保補(bǔ)助金。對(duì)于這樣的一個(gè)家庭，每月400元的低�？畋旧砭筒欢�，勉強(qiáng)才能維持生計(jì)，卻又被學(xué)校收去，生活困難程度可想而知。

　　學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)教書育人的地方，不僅要教授學(xué)生文化知識(shí)，更要教育學(xué)生如何做人。作為特殊教育學(xué)校，擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命更加重大，他們的教育關(guān)系著這些殘疾學(xué)生今后的生存和生活。這里應(yīng)當(dāng)教會(huì)殘疾學(xué)生的，是在社會(huì)上生存的技能。由于學(xué)生的特殊性，對(duì)學(xué)校教師的要求也就應(yīng)該更加嚴(yán)格。需要對(duì)學(xué)生有耐心、有愛心、有信心。這一點(diǎn)，在2015年8月教育部印發(fā)《特殊教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的通知中，有明確的規(guī)定。

　　殘疾學(xué)生與普通學(xué)生共同生活在一片藍(lán)天之下，應(yīng)該享有相同的權(quán)利。他們的殘疾已經(jīng)很不幸，如果得不到更好的對(duì)待和教育，便更加讓人心寒。

　　作為教育部門應(yīng)該嚴(yán)格按照《義務(wù)教育法》和保護(hù)殘疾人的相關(guān)法律法規(guī)辦事，切實(shí)用法律和制度保障和保護(hù)殘疾人受教育的權(quán)利。

　　地方政府應(yīng)該加大對(duì)殘疾人資金和政策方面的扶持力度，使殘疾人在各方面能夠享有權(quán)利和保障。正如習(xí)近平總書記說的那樣“全面建成小康社會(huì)，殘疾人一個(gè)也不能少”，殘疾人接受教育也應(yīng)該是全面小康社會(huì)的一項(xiàng)內(nèi)容。

　　馬上就要到農(nóng)歷新年了，全社會(huì)應(yīng)該大力倡導(dǎo)關(guān)愛殘疾人、關(guān)注殘疾人教育，讓像陳小齊一樣的殘疾學(xué)生得到社會(huì)的關(guān)心和關(guān)愛。

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