為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于宣傳思想和教育工作的系列重要講話精神，切實(shí)落實(shí)全省高校思想政治工作會(huì)議提出的各項(xiàng)要求，8月11日至13日，省委教育工委、省教育廳在紹興舉辦以立德樹人為主題的全省本科院校書記校長(zhǎng)讀書會(huì)。全省37所本科院校書記、校長(zhǎng)，省級(jí)有關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加讀書會(huì)�，F(xiàn)將觀點(diǎn)綜述如下：

　　精心組織，確保實(shí)效

　　此次讀書會(huì)的主題是立德樹人，以期通過(guò)深入學(xué)習(xí)研討，真正使高校書記校長(zhǎng)在思想上有所觸動(dòng)，在認(rèn)識(shí)上有所提高，在工作上有所推動(dòng)。由于主題突出，準(zhǔn)備充分，讀書會(huì)較好地達(dá)成了預(yù)期目的。

　　專家講座給人啟示警醒。香港中聯(lián)辦科教部部長(zhǎng)李魯對(duì)香港教育存在問(wèn)題的深刻分析，讓大家看到學(xué)校育人工作對(duì)社會(huì)所產(chǎn)生的重大影響，證明了堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)的重要意義。教育部思政司司長(zhǎng)馮剛介紹了教育部對(duì)深入推進(jìn)立德樹人工作的部署與要求，讓大家進(jìn)一步明確落實(shí)立德樹人的基本要求與工作舉措。

　　交流發(fā)言令人感動(dòng)振奮。高校的五位代表生動(dòng)敘述了鮮活的校園育人典型案例與事跡。有的通過(guò)在學(xué)生公寓構(gòu)建書院制培養(yǎng)模式，深入推進(jìn)文明寢室建設(shè)的探索；有的通過(guò)引導(dǎo)信教學(xué)生遵守法律規(guī)范，自覺(jué)調(diào)整信仰活動(dòng)與學(xué)校教育相適應(yīng)；有的講述了輔導(dǎo)員一線工作的甘甜與奉獻(xiàn)；有的講了從教思政課20多年的幸福與困惑，對(duì)落實(shí)立德樹人的期盼；還有的講了帶領(lǐng)學(xué)生深入藏區(qū)服務(wù)藏民，引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)群眾中體驗(yàn)到醫(yī)德真諦的故事。這些故事讓大家看到了校園中踐行立德樹人的探索與努力。

　　讀書研討達(dá)成廣泛共識(shí)。大家認(rèn)為，加強(qiáng)立德樹人工作，是黨和政府的要求，是人民的期盼，更是學(xué)校最基本的責(zé)任，也是高校書記校長(zhǎng)必須抓好的最大的事。落實(shí)立德樹人，高校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任重大、使命崇高，要有責(zé)任感、緊迫感。爭(zhēng)奪青年，耽擱不得；培育學(xué)生健康成長(zhǎng)，耽擱不得；切實(shí)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，耽擱不得。當(dāng)前，最為緊要的是把全省高校思想政治工作會(huì)議精神貫徹好，把省委宣傳部、教育工委“雙十舉措”、高校思政課改革方案和省教育廳課堂創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃等落實(shí)到位。

　　分析形勢(shì)，查找問(wèn)題

　　與會(huì)同志認(rèn)為，近年來(lái)各高校圍繞立德樹人做了大量積極有效的工作。但對(duì)照中央和省委的要求，面對(duì)形勢(shì)變化，正視學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中暴露的問(wèn)題，我省高校立德樹人工作還存在一些明顯差距。

　　領(lǐng)導(dǎo)重視有差距。有的對(duì)中央和省委有關(guān)高校思想政治教育、意識(shí)形態(tài)工作等涉及立德樹人的重大要求，未能及時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí)、深入研究貫徹；有的在立德樹人以及教育教學(xué)上，花的時(shí)間和精力不夠；有的在人才引進(jìn)、論文獎(jiǎng)勵(lì)等方面舍得花錢，但在教學(xué)尤其是立德樹人方面投入反差太大。

　　教師有差距。數(shù)量不能保證，全省本科院校思政課老師的數(shù)量?jī)H達(dá)到國(guó)家規(guī)定的60%.素質(zhì)能力跟不上，一些學(xué)校教授為本科生上課的規(guī)定沒(méi)有真正落實(shí)，一些中青年教師既缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又缺乏對(duì)社會(huì)的了解。教學(xué)精力投入不足，一些老師身在講臺(tái)心不在，心思沒(méi)用在學(xué)生上。理想信念不夠堅(jiān)定，一些老師理想信念搖擺，個(gè)別老師不注重師德，給學(xué)生造成不應(yīng)有的誤導(dǎo)。

　　課堂教學(xué)有差距。一些課程設(shè)置不科學(xué)，教材、講義陳舊問(wèn)題比較突出，一些教材充斥著大量與我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀相對(duì)立的西方社會(huì)意識(shí)形態(tài)觀點(diǎn)和價(jià)值理論。教學(xué)方式方法變革滯后，滿堂灌是比較普遍的形態(tài)，真正意義上的提問(wèn)、討論還很少。教學(xué)與實(shí)際脫離的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，生動(dòng)的改革發(fā)展實(shí)踐在課堂上沒(méi)有得到應(yīng)有的重視和體現(xiàn)。

　　育人合力有差距�！皟蓮埰ぁ爆F(xiàn)象較普遍，科研與教學(xué)“兩張皮”，思政課與專業(yè)課“兩張皮”，理論課與實(shí)踐課“兩張皮”，學(xué)生工作與教學(xué)工作“兩張皮”，學(xué)校其他工作與立德樹人工作“兩張皮”，分工就是分家。全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人在一些學(xué)校只是口號(hào)，沒(méi)有得到很好的落實(shí)，立德樹人常常變成只是思政課老師、輔導(dǎo)員的事。

　　形成共識(shí)，明確思路

　　通過(guò)學(xué)習(xí)研討，大家一致認(rèn)為，抓立德樹人，一定要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，推進(jìn)改革創(chuàng)新，形成工作合力，把立德樹人貫穿于學(xué)校教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各項(xiàng)工作始終，落實(shí)到人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

　　進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。學(xué)校強(qiáng)化政治意識(shí)、政權(quán)意識(shí)、陣地意識(shí)，首先應(yīng)做好的工作就是育人，就是要堅(jiān)持用馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義理論、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生。

　　進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任。高校主要領(lǐng)導(dǎo)一定要把立德樹人作為自己的最大責(zé)任，做到問(wèn)題親自研究，工作親自部署，政策親自制訂；每月至少聽一次課，每年至少為師生講一次形勢(shì)；尤其要舍得增加經(jīng)費(fèi)投入，著力改善立德樹人工作者的地位和條件。把立德樹人的責(zé)任推及到所有干部和師生員工，強(qiáng)化專業(yè)教師的責(zé)任，強(qiáng)化科研、社會(huì)服務(wù)、后勤保衛(wèi)等各條線的責(zé)任。

　　更加自覺(jué)地推進(jìn)教育教學(xué)改革。改革課程，加強(qiáng)思想政治課程建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)課育人功能，努力開發(fā)開設(shè)更多有吸引力、為學(xué)生所喜歡且與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貼得很緊的課程，給學(xué)生更多的課程及專業(yè)選擇權(quán)。改革教材，使教材豐富鮮活，充分體現(xiàn)馬克思主義理論和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)地位，充分體現(xiàn)中華民族五千年優(yōu)秀歷史文化，充分體現(xiàn)百余年近現(xiàn)代前赴后繼的革命傳統(tǒng)，充分體現(xiàn)當(dāng)代我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行改革開放的偉大實(shí)踐。改革課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂逐步由教為主轉(zhuǎn)為以學(xué)為主，更多地體現(xiàn)因材施教。改革實(shí)踐教學(xué)，讓廣大學(xué)生深入基層，廣泛感知社會(huì)、了解國(guó)情，增進(jìn)與黨和人民的感情，培養(yǎng)家國(guó)情懷和真切的社會(huì)責(zé)任感。

　　著力提高廣大教師的立德樹人能力和水平。建立健全教師理論學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)對(duì)教師政治學(xué)習(xí)的組織，努力讓教師更多地從學(xué)校及時(shí)了解到中央和省委省政府的相關(guān)精神和工作要求。引導(dǎo)和幫助教師加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，從中了解國(guó)情、省情、民情，切身感受中國(guó)特色社會(huì)主義在浙江的偉大實(shí)踐，深入了解黨和政府的主張、老百姓的愿望。強(qiáng)化師德建設(shè)，通過(guò)完善引導(dǎo)機(jī)制，改進(jìn)教師考評(píng)體系等舉措，把教師的思想情況、道德修養(yǎng)、為人師表情況等與干部使用、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任等有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

　　堅(jiān)決地為黨和人民守住高校這塊育人陣地。用堅(jiān)定的理想信念、旗幟鮮明的言行、嚴(yán)格的管理，來(lái)堅(jiān)守這塊陣地，尤其要守牢把握意識(shí)形態(tài)主動(dòng)權(quán)，嚴(yán)格管理課堂及各類論壇等教學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)，絕不給敵對(duì)勢(shì)力和違法言行以可乘之機(jī)。當(dāng)前尤其要深入研究互聯(lián)網(wǎng)陣地建設(shè)，積極打造富有正能量又為學(xué)生喜歡的各類有特色的網(wǎng)站，滿足學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息和服務(wù)的需求，并在服務(wù)中引導(dǎo)教育學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)是非、美丑的識(shí)別能力。