大家都希望孩子有個健康、快樂的人生，那么什么是快樂、健康呢？

　　先讓我們來看看什么是快樂。美國教育家卡耐基說：“如果我們有著快樂的思想，我們就會快樂……用快樂、樂觀、豁達的胸襟去面對人生吧，我們的人生就永遠是快樂的。”

　　快樂是一種感覺、一種生活態(tài)度�？鞓沸枰覀冏约撼掷m(xù)不斷地追尋，快樂是我們自己創(chuàng)造出來的、非物質(zhì)化的一種快感�，F(xiàn)在的很多家長以為在物質(zhì)層面能給孩子多少就給多少，這樣孩子就會快樂，其實，這真是走入了誤區(qū)。

　　再讓我們來看看什么是健康。世界衛(wèi)生組織對健康做了一個非常有意思的定義：“健康乃是一種在身體上、精神上的完滿狀態(tài)以及良好的適應(yīng)力，而不僅僅是沒有疾病和衰弱的狀態(tài)。”這就是我們常說的身心健康，換句話說，一個人在軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)和道德健康四方面都健全，才是完全健康的人。

　　專家們對這幾方面的健康作了如下解釋：軀體健康，一般指人體生理的健康。心理健康，一般有三個方面的標志：第一，具備健康的心理，人格是完整的，自我感覺是良好的，情緒是穩(wěn)定的。積極情緒多于消級情緒，有較好的自控能力，能保持心理上的平衡。有自尊、自愛、自信心和自知之明。第二，在自己所處的環(huán)境中，有充分的安全感，且能保持正常的人際關(guān)系，能受到別人的歡迎和信任。第三，對未來有明確的生活目標，能切合實際地、不斷地進取，有理想和事業(yè)的追求。

　　社會適應(yīng)良好指一個人的心理活動和行為，能適應(yīng)當(dāng)時復(fù)雜的環(huán)境變化，為他人所理解，為大家所接受。

　　道德健康最主要的是不以損害他人利益來滿足自己的需要，能辨別真?zhèn)�、善惡、榮辱、美丑等是非觀念，能按社會準則約束、支配自己的行為，能為人的幸福作貢獻。

　　生命因健康而絢麗多彩，教師和家長的在教育孩子們“強身”的同時，更要強調(diào)“心靈的健康和強大”。

　　我們需要什么樣的教育？我認為，教育有三個層面。

　　教育要培養(yǎng)受教育者的世界觀和人格。俄國教育家烏申斯基說：“在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成人格。”在我們的教育工作中，家長和教師首先要為孩子做榜樣，以身作則，言傳身教，同時要相信孩子，給孩子樹立積極向上的人生觀，培養(yǎng)會思考、有智慧、懂得合作并待人以寬、具備獨立生存能力的人才。

　　教育要對受教育者的心智進行全面開發(fā)，并對其全方位能力進行培養(yǎng)。英國教育家維克多·費蘭克說：“每個人都被生命詢問，而他只有用自己的生命才能回答此問題，只有以‘負責(zé)’來答復(fù)生命�！必�(zé)任心是一個人生命的纖繩，有了責(zé)任心，一個人才能把自己的生命與別人的生命聯(lián)系起來，才會產(chǎn)生自我價值感。懂得負責(zé)任，是人的高貴品質(zhì)。中國教育家徐特立說：“任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立�！睂议L和教師來說，培養(yǎng)孩子的自信心是一項核心任務(wù)。在教育過程中，我們要給孩子建立合理期望，讓他們體驗成功，成就他們的自我實現(xiàn)欲，給孩子重要的角色，充分滿足他們的表現(xiàn)欲。古希臘哲學(xué)家柏拉圖說：“一個人從小受的教育把他往哪里引導(dǎo)，能決定他后來往哪里走。”學(xué)會堅強是成功的核心品質(zhì)，我們要從小磨煉孩子的意志，讓他們?nèi)タ朔щy；注重細節(jié)的培養(yǎng)，從做小事開始，一絲不茍；培養(yǎng)他們的紀律感，讓他們懂得遵守規(guī)則；多讓孩子參加體力勞動，訓(xùn)練吃苦耐勞的習(xí)慣。

　　教育要傳授技能和知識。陶行知說：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”

　　我們要教會給孩子學(xué)習(xí)的技能。傳授知識要從培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育才是真正的教育。”我們要訓(xùn)練并激發(fā)孩子進行自我教育。捷克教育家夸美紐斯說：“教師應(yīng)該用一切可能的方式，把孩子求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來�！蔽覀円M可能地提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，因為興趣是學(xué)習(xí)最大的動力。另外，我們要記住，思考力是孩子掌握及運用技能和知識的核心。

　　真正的教育應(yīng)包含智慧之愛，它與人的靈魂有關(guān)，正如德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯所說，“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集”。如果一種教育未能觸及人的靈魂，未能引起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。宇宙間的萬物都是相關(guān)聯(lián)的，我們的靈魂是會影響到他人靈魂的。我們?yōu)槿烁改�、為人師表，我們的言行都會影響孩子，而且是直接影響到他們的靈魂。這讓我意識到，什么是最好的教育。盧梭在《愛彌兒》中說，“最好的教育就是無所作為的教育：學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實實在在地影響著他們的心靈”。能夠幫助孩子發(fā)揮潛能的教育，是天底下最好的教育。（作者系澳大利亞布里斯班市JAM Drama Funhouse創(chuàng)始人，致力于3歲至12歲兒童英文互動體驗式教學(xué)研究及戲劇表演在語言教學(xué)中的應(yīng)用研究）