面對(duì)傳統(tǒng)的“控制-服從”式道德教育窠臼，如何使大學(xué)生道德教育真正落地生根，是高校履行培養(yǎng)合格人才、引領(lǐng)道德風(fēng)尚這一社會(huì)職能亟須解決的重要課題。

　　尋找身邊感動(dòng)

　　當(dāng)前，大學(xué)生道德教育抽象說(shuō)教多、情感體驗(yàn)少，“高大上”的典型模范多、貼近師生生活的榜樣少，生硬灌輸多、潤(rùn)物無(wú)聲引導(dǎo)少，難以激發(fā)情感認(rèn)同、觸動(dòng)靈魂深處、引發(fā)價(jià)值共鳴，大學(xué)生道德教育沒(méi)法真正落地生根。大學(xué)生道德教育重在由近及遠(yuǎn)，用身邊人身邊事教育引導(dǎo)人；重在建設(shè)積累，穩(wěn)扎穩(wěn)打地推廣成功經(jīng)驗(yàn)；重在貼近實(shí)際、持之以恒地開(kāi)展榜樣教育。浙江工商大學(xué)以“尋找身邊感動(dòng)”為載體，逐步深化，以點(diǎn)帶面，使大學(xué)生道德教育真正落地生根。

　　一是深度挖掘，變“嘗試”為“常態(tài)”�！皩ふ疑磉叺母袆�(dòng)”始于2005年，浙江工商大學(xué)征集宣傳師生平凡而可貴的感動(dòng)故事引發(fā)良好反響；2008年培育為“十佳校園文化品牌”并由校團(tuán)委推向全校，2011年納入全校德育體系逐步深化擴(kuò)大影響，逐步建立校、院、基層黨團(tuán)支部三級(jí)聯(lián)動(dòng)的感動(dòng)線索征集評(píng)選機(jī)制。

　　二是因勢(shì)利導(dǎo)，變“盆景”為“風(fēng)景”。充分發(fā)揮“感動(dòng)活動(dòng)”的育人功能，把典型人物和事跡融入思政理論課教學(xué)、納入黨校培訓(xùn)、作為“始業(yè)”教育必修課，把感動(dòng)故事編成話劇、拍成微電影、出版發(fā)行圖書(shū)，“感動(dòng)故事會(huì)”“榜樣的力量”“綠葉之星”評(píng)比等活動(dòng)各具特色，“感動(dòng)無(wú)處不在”和“追美在商大”成為全校一道亮麗的風(fēng)景線。

　　三是推向社會(huì)，變“風(fēng)景”為“風(fēng)尚”。積極傳遞正能量，該校先后從1000余條“感動(dòng)線索”中遴選凝練，向社會(huì)推選典型代表，涌現(xiàn)出了全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)員鄒健、全國(guó)道德模范提名獎(jiǎng)曹秋芳、中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星鮑福光、省十大“青春領(lǐng)袖”陳宇峰等許多觸動(dòng)師生心弦的優(yōu)秀典型，涌現(xiàn)出一批國(guó)家級(jí)、省級(jí)教學(xué)科研優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和全國(guó)先進(jìn)班集體。

　　引領(lǐng)價(jià)值共美

　　“凡是我們看得見(jiàn)，依照我們的理解應(yīng)當(dāng)如此的生活就是美”，美在平凡真實(shí)。校園生活中的平凡“感動(dòng)”典型，以喚醒良知、凈化心靈、引領(lǐng)風(fēng)尚的“最美”力量不斷激發(fā)師生強(qiáng)烈的價(jià)值共鳴。尋找出感動(dòng)人物求真致善臻美的一面，展現(xiàn)觸動(dòng)靈魂的美麗情愫，可以喚起自美的價(jià)值訴求和道德向往，生成正向道德認(rèn)知和道德行為的諧美共振。尋找身邊感動(dòng)，走出了傳統(tǒng)的“灌輸-接受”式德育藩籬，彰顯了道德自主和道德自勵(lì)的審美內(nèi)涵。高校要深入開(kāi)展尋找身邊感動(dòng)，積極引領(lǐng)價(jià)值共美，努力建設(shè)追美校園，使大學(xué)生道德教育真正繁花成景。

　　一要激發(fā)追美的內(nèi)在動(dòng)力�！懊朗堑赖碌南笳鳌�。道德的旨?xì)w是引領(lǐng)人們過(guò)美好生活，道德教育是人追求道德自美和價(jià)值共美的精神構(gòu)建，要使人從內(nèi)心體驗(yàn)到生活愉悅與幸福的價(jià)值之美。因此，道德教育要從關(guān)懷大學(xué)生的生活意義及生命價(jià)值入手，培養(yǎng)審視和欣賞美好生活的態(tài)度，激發(fā)執(zhí)著追求美好生活的理想信念，生成自覺(jué)崇尚真善美的道德追求，使道德共振和價(jià)值共美成為大學(xué)生幸福生活的力量源泉；要引領(lǐng)學(xué)生自主開(kāi)展各類“感動(dòng)人物”評(píng)選活動(dòng)，打造“感動(dòng)”群星閃耀的校園天空，觀照學(xué)生用自己的慧眼靈心去發(fā)掘平凡中的“最美”，使道德教育成為自我教育、自我體驗(yàn)、自我升華的內(nèi)在過(guò)程。

　　二要營(yíng)造追美的文化氛圍。校訓(xùn)是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的凝練表達(dá)，是大學(xué)道德價(jià)值的個(gè)性張揚(yáng)。大學(xué)生道德教育要建設(shè)以校訓(xùn)為核心的精神文化，樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神、創(chuàng)新奉獻(xiàn)的社會(huì)情懷和祛惡揚(yáng)善的道德人格，使求真致善臻美成為人才培養(yǎng)的道德標(biāo)桿、成為立德樹(shù)人的精神底色；要建設(shè)以“感動(dòng)”典型表彰機(jī)制為牽引的制度文化，堅(jiān)持物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)生設(shè)獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)與學(xué)校表彰推廣相協(xié)同，形成向優(yōu)秀典型傾斜的干部培養(yǎng)和任用導(dǎo)向，使“看得見(jiàn)、摸得著、感受得到”的榜樣文化成為孕育“感動(dòng)”的自然雨露、涵養(yǎng)“最美”的陽(yáng)光鮮氧和激揚(yáng)“追美”的時(shí)代春風(fēng)。

　　三要搭建追美的宣傳體系。要堅(jiān)持典型價(jià)值推廣與個(gè)人情感體驗(yàn)相結(jié)合、尋找“感動(dòng)”結(jié)果與體悟感動(dòng)過(guò)程相結(jié)合、保持活動(dòng)開(kāi)展頻度與擴(kuò)大活動(dòng)輻射效應(yīng)相結(jié)合，開(kāi)展“DV記錄感動(dòng)”拍攝活動(dòng)，以微電影展現(xiàn)有血有肉的感動(dòng)人物形象與事跡，使感動(dòng)敘事成為校園生活的“最美注腳”；開(kāi)展“舞臺(tái)重現(xiàn)感動(dòng)”文藝演出，以道德小品引領(lǐng)大學(xué)生走入感動(dòng)人物的生活場(chǎng)景與精神世界；通過(guò)開(kāi)設(shè)校報(bào)專欄、專題網(wǎng)站、微博微信話題，以“媒體傳播感動(dòng)”的互動(dòng)形式，多層次、多渠道、多方位地向社會(huì)宣傳感動(dòng)典型，傳遞感動(dòng)精神，將校園最美風(fēng)景延伸為社會(huì)風(fēng)尚，引領(lǐng)大學(xué)生崇德向善、見(jiàn)賢思齊，自覺(jué)融入到培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的追美潮流中。

　　四要構(gòu)建追美的實(shí)踐機(jī)制。在價(jià)值多元共生的當(dāng)下社會(huì)，道德教育要在尊重主體性的同時(shí)尋求與社會(huì)公共價(jià)值和共同善美保持穩(wěn)定的一致性，即尋求社會(huì)道德審美的最大公約數(shù)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的共美發(fā)展。因此，要充分發(fā)揮“感動(dòng)活動(dòng)”的育人功能，把先進(jìn)典型作為教學(xué)案例，融入思政理論課和黨校團(tuán)校培訓(xùn)、納入始業(yè)教育體系，形成課外傳播感動(dòng)、課堂弘揚(yáng)最美的強(qiáng)勁合力，使“感動(dòng)無(wú)處不在”成為大學(xué)校園的最美風(fēng)景線；要大力開(kāi)展社會(huì)道德模范、“最美”人物進(jìn)校園宣講活動(dòng)和志愿者服務(wù)、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)大學(xué)生在見(jiàn)賢思齊，身體力行地服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)國(guó)家的“追美”實(shí)踐中，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為道德認(rèn)同和道德信仰，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起建設(shè)美麗中國(guó)、實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的道德使命。（作者單位：浙江工商大學(xué)）