黨的十八屆三中全會《決定》強調(diào)，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人。當前，教育領域重智輕德、重分數(shù)輕育人的現(xiàn)象仍比較普遍�？朔@些弊端，適應激烈的國際競爭對人才培養(yǎng)的要求，必須進一步明確教育改革方向，在立德樹人中回歸教育本真，實現(xiàn)教育事業(yè)科學發(fā)展。

　　堅持德育為先。習近平同志指出，道德之于個人、之于社會都具有基礎性意義，做人做事第一位的是崇德修身。國無德不興，人無德不立。立德是樹人的前提和基礎。堅持德育為先，需要構建課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺，按照“勤學、修德、明辨、篤實”的要求，教育學生“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”，讓社會主義核心價值觀在學生心中生根發(fā)芽、開花結果；深化課程改革，完善大中小學有機銜接、循序漸進的課程體系和教材體系，將社會主義核心價值觀細化為學生素養(yǎng)指標和學業(yè)質(zhì)量指標，推動其進教材、進課堂、進學生頭腦；培育優(yōu)良校風和校園文化，利用重要儀式、重要節(jié)慶日等契機，開展愛國主義、民族傳統(tǒng)、禮儀禮節(jié)等特色主題教育活動，積極營造培育和踐行社會主義核心價值觀的濃厚校園文化氛圍。

　　堅持育人為本。尊重教育規(guī)律、教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，促進學生全面發(fā)展、健康成長，是教育的神圣使命，也是教育改革發(fā)展的出發(fā)點和落腳點。應以學生為主體，一切為了學生，讓每一個學生積極參與，激勵每一個學生奮發(fā)上進，期待每一個學生獲得成功，使學校成為學生幸福成長的學習樂園，讓學生在校園享受快樂、展現(xiàn)潛能、放飛夢想。充分發(fā)揮學生的主動性，倡導啟發(fā)式教學和探究式學習，注重增強學生的個人修養(yǎng)、社會擔當、家國情懷，強調(diào)自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新思維，推動學生積極主動追求新知、提升品格、參與實踐、全面發(fā)展。遵循現(xiàn)代教育規(guī)律，注重科學育人與教育治理有機結合。學校的各項管理制度和校風校紀建設都要堅持正確價值導向，融入道德教化，讓真善美得到鼓勵和表彰，使假惡丑受到制約和懲處，引導廣大青少年學生既豐富知識、提升能力，又修好公德、私德。

　　堅持提升師德。習近平同志指出：“今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人�！睅熤拢讨�。教師為燭，師德為光，光照人間，將會照亮一代又一代學子通向未來、實現(xiàn)夢想的希望之路。不斷提高師德水平是立德樹人的關鍵。應把習近平同志在去年教師節(jié)致全國教師慰問信中提出的“三個牢固樹立”、今年9月9日在同北京師范大學師生代表座談時進一步強調(diào)的“四有”作為師德的準繩，作為教師育人律己的職業(yè)規(guī)范，作為不斷提升師德的明確目標。建立更加有效的機制，把師德教育融入教師職前培養(yǎng)、準入、職后培訓和管理全過程，加大優(yōu)秀教師宣傳力度。采取更加有力的措施維護教師權益，改善教師待遇，關心教師身心健康，為教師立德樹人創(chuàng)造良好條件，使教師真正成為最受社會尊重的職業(yè)。

　　堅持合力推進。立德樹人是一項系統(tǒng)工程，涉及教育理念、教育體系、教育治理以及教育環(huán)境的創(chuàng)新和優(yōu)化，既需要加快教育教學包括招生考試制度改革，也需要學校、家庭、社會協(xié)力推進。教育工作者應通力合作，挖掘教育教學的文化內(nèi)涵、道德因素、人文精神，不僅為學生在學業(yè)上釋疑解惑，而且為學生指引人生方向；在傳授知識和培養(yǎng)能力的同時，培養(yǎng)學生積極的情感、態(tài)度和正確的價值觀。在各級各類學校建立多方位、立體化的科學育人體系，改變育人陣地之間銜接不緊甚至碎片化現(xiàn)象，營造課內(nèi)外、校內(nèi)外密切配合、互相促進的良好育人環(huán)境。高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在立德樹人上的特殊功能，充分利用校外圖書館、博物館、文化館等文博資源，勞動模范、道德模范等榜樣資源，社區(qū)校外培訓輔導資源，充分發(fā)揮家庭教育特別是家長啟蒙教育對青少年學生做人做事、學習明理的重要作用，形成立德樹人的合力。（作者為江蘇省政府副秘書長）