現(xiàn)在，“大數(shù)據(jù)”已經(jīng)成為當(dāng)前和未來(lái)最重要的資源與工具，如何借助大數(shù)據(jù)在信息處理中的技術(shù)便捷和優(yōu)勢(shì)，為當(dāng)前高校教育智庫(kù)建設(shè)提供解決方案，如何使教育智庫(kù)運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建智庫(kù)系統(tǒng)，以服務(wù)決策層，是助推高校新型教育智庫(kù)建設(shè)的可循之路。

    大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠提升教育智庫(kù)的科技含量和運(yùn)行效率。一方面，高校智庫(kù)在全國(guó)智庫(kù)建設(shè)中占據(jù)著舉足輕重的作用，另一方面，全球化的背景孕育了大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，為高校智庫(kù)信息模型的建設(shè)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)的核心技術(shù)大致包含“流處理、并行性、摘要索引和可視化”4個(gè)方面，深入挖掘并充分利用其核心技術(shù)可以大大提升高校教育智庫(kù)建設(shè)的科技含量。例如，大數(shù)據(jù)能夠處理隨時(shí)發(fā)生的數(shù)據(jù)流的架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于移動(dòng)數(shù)據(jù)的高效計(jì)算，而傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)并不適合數(shù)據(jù)流處理。大數(shù)據(jù)最大的優(yōu)勢(shì)在于可視化，其中探索性可視化描述工具可以幫助決策者和分析者挖掘不同數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，敘事可視化工具則可以被設(shè)計(jì)成以獨(dú)特的方式探索并演示數(shù)據(jù)。

    大數(shù)據(jù)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)教育智庫(kù)由“應(yīng)急導(dǎo)向”向“前瞻導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變。當(dāng)前我國(guó)教育智庫(kù)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題就是應(yīng)急性較強(qiáng)而前瞻性不足，即習(xí)慣于應(yīng)政府部門之急，但缺乏服務(wù)的前瞻意識(shí)。教育領(lǐng)域當(dāng)前所面臨的綜合改革是一項(xiàng)極其復(fù)雜的任務(wù)，教育智庫(kù)只有充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)所提供的信息，把握現(xiàn)實(shí)全局和發(fā)展趨勢(shì)，更加注重前瞻性研究，最終才能將教育領(lǐng)域的改革引向深入。

    大數(shù)據(jù)為教育智庫(kù)提供新型傳播平臺(tái)。首先，大數(shù)據(jù)時(shí)代為建設(shè)新型教育智庫(kù)提供了嶄新傳播環(huán)境，一方面為智庫(kù)的產(chǎn)品傳播提供寬帶網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等高速的社會(huì)化傳播環(huán)境，另一方面又豐富了智庫(kù)產(chǎn)品的傳播形態(tài)。其次，大數(shù)據(jù)時(shí)代提升了教育智庫(kù)的新型傳播效果。大數(shù)據(jù)時(shí)代新型智庫(kù)利用數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)據(jù)資源予以整合形成智庫(kù)數(shù)據(jù)信息體系，圍繞著智庫(kù)的傳播目標(biāo)提供智庫(kù)產(chǎn)品咨詢服務(wù)，其傳播效果比傳統(tǒng)智庫(kù)更有精確性和針對(duì)性。再其次，大數(shù)據(jù)時(shí)代提升了教育智庫(kù)的新型傳播方式。利用傳統(tǒng)媒體和新媒體相互融合發(fā)布即時(shí)的、互動(dòng)的、立體式的智庫(kù)研究成果，使其從紙質(zhì)媒介傳播方式走向數(shù)字化傳播模式，從固定化傳播方式轉(zhuǎn)向移動(dòng)智能化傳播方式。（作者單位：四川傳媒學(xué)院）