耶魯�；�

　　耶魯大學�；丈蠒鴮懼肮饷髋c真知”幾個字。前任校長理查德·萊文曾說：“教育人們服務于社會并不意味著教育必須集中于掌握實用性的技能。耶魯追求為學生提供一個寬廣、自由的教育面，而非狹窄的、職業(yè)性的教育，以便使他們具備領導才能和服務意識�！�

北大校徽

　　北京大學�；胀怀鲆粋�辦學理念——大學要“以人為本”。北大原校長許智宏說，真正的“大”學，學術之大，責任之大，精神之大，盡在其中。許多畢業(yè)多年的北大學生回想起來，都不約而同地提到，北大給學子們最寶貴的是“自由獨立，兼容并蓄”的精神。

哈佛�；�

　　哈佛大學�；丈厦�，用拉丁文寫著VERITAS字樣，意為“真理”。哈佛大學校訓的原文，也是用拉丁文寫的，意為“以柏拉圖為友，以亞里士多德為友，更要以真理為友”。1869年至1909年擔任哈佛大學校長的查爾斯·威廉·艾略特從根本上使哈佛蛻變?yōu)楝F(xiàn)代美國的研究型大學。

清華�；�

　　清華大學�；帐怯扇齻�同心圓構成的圓面。外環(huán)上下是英文校名；中環(huán)左右并列著“自強不息”與“厚德載物”兩個詞組，它們出自《易》乾坤兩卦的大象辭，最先是1914年由梁啟超先生在清華演講時提出。前任校長顧秉林在2003年任職致詞中正式提出清華精神為“愛國奉獻、追求卓越”。

　　領袖一詞，并不僅僅意味著政治領域的精英，盡管它包含了這一群體。從更廣泛的意義上說，領袖意味著在各行各業(yè)里要發(fā)揮示范引領作用。他需要有堅定執(zhí)著的信仰和理想，博大深邃的思想和想象力，在面對復雜問題而其他人束手無策的時候，能夠準確地判斷形勢，迅速地指明方向，提出解決問題的方案，并憑借巨大的感召力激勵帶領一批追隨者，堅定不移地向既定目標努力前進，不斷攀升一個又一個人生和社會的高峰，創(chuàng)造出不同凡響的業(yè)績，為國家、民族、世界乃至人類作出新的貢獻。在人類歷史的各個時期，在社會發(fā)展的各個領域，包括政界、學界、商界、藝術界乃至一切領域，我們都可以看到這樣引起巨大關注的領袖人物。

　　并不是每一所大學都能設定這樣的培養(yǎng)目標，也不是每一所大學都能實現(xiàn)這樣的目標。那么，什么樣的大學才能培養(yǎng)出領袖人才？綜觀培養(yǎng)出大量領袖人物的世界一流大學，如哈佛、耶魯、牛津、劍橋、東京大學等，幾乎都呈現(xiàn)出一些共同的特點。