要在教學(xué)內(nèi)容和講授形式的創(chuàng)新上多下功夫

　　提升馬克思主義理論教育的時(shí)效性和感染力的關(guān)鍵在于抓好內(nèi)容和形式的改進(jìn)。

　　要把握好馬克思主義理論的特點(diǎn)，突出馬克思主義理論的科學(xué)性、時(shí)代性、實(shí)踐性、人民性。馬克思主義理論無(wú)疑具有意識(shí)形態(tài)性，但馬克思主義首先是科學(xué)，是科學(xué)理論與意識(shí)形態(tài)的有機(jī)統(tǒng)一，是科學(xué)性與價(jià)值性的有機(jī)統(tǒng)一。馬克思主義是在回應(yīng)時(shí)代問(wèn)題中產(chǎn)生、在解決時(shí)代問(wèn)題中發(fā)展的。離開(kāi)了特定的時(shí)代及其問(wèn)題，就難以講清講活馬克思主義理論。無(wú)論是經(jīng)典著作中的馬克思主義，還是中國(guó)化的馬克思主義，都體現(xiàn)了科學(xué)性、時(shí)代性、實(shí)踐性和人民性。因此，在馬克思主義理論內(nèi)容的把握上，我們應(yīng)該做到聚焦問(wèn)題，緊接地氣，強(qiáng)化科學(xué)性，凸顯人民性，彰顯實(shí)踐性。在講授內(nèi)容上應(yīng)該堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向而非體系導(dǎo)向，堅(jiān)持貼近生活而非疏離現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)而非故步自封，堅(jiān)持學(xué)貫中西而非獨(dú)家自語(yǔ)。

　　要遵循教育規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)的方式。教好一門課，講好一堂課，關(guān)鍵在教師。要達(dá)到理想的效果，關(guān)鍵在方法。馬克思主義理論課具有很強(qiáng)的理論性和思想性，教學(xué)難度較大，這就需要我們認(rèn)真琢磨教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生的特點(diǎn)，遵循教育之道，把引導(dǎo)和灌輸結(jié)合起來(lái)，循循善誘，師生平等交流，對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情、明之以史、證之以實(shí)。要把課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)校小課堂和社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái)，理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。

　　馬克思主義理論教育者應(yīng)該善于說(shuō)清道理，講好故事，系好“扣子”。教師以科學(xué)邏輯的力量征服人，以鮮活的事例感染人，以正確的價(jià)值取向引導(dǎo)人。要講清世界觀、歷史觀、人生觀、價(jià)值觀中的基本“道理”，深入淺出地講授馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，闡明馬克思主義中國(guó)化的來(lái)龍去脈，既做傳授知識(shí)和技能的“授業(yè)”者，又做傳播正確價(jià)值觀的“傳道”者。

　�。ê铝⑿� 作者系教育部中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心研究員）