【工人日?qǐng)?bào)社評(píng)】

　　原標(biāo)題：就業(yè)優(yōu)先，搬掉影響職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的絆腳石

　　工人日?qǐng)?bào)-中工網(wǎng)評(píng)論員 郭振綱

　　破除相關(guān)政策限制，消除對(duì)職校生的歧視，形成公平的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)秩序，對(duì)優(yōu)化職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的社會(huì)環(huán)境、促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，具有重要的推動(dòng)作用。

　　據(jù)11月8日《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，“職業(yè)院校畢業(yè)生也可以報(bào)考事業(yè)單位了”，很多職業(yè)院校老師在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的這條消息上了熱搜——近日，人社部印發(fā)《關(guān)于職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開(kāi)招聘有關(guān)問(wèn)題的通知》，要求事業(yè)單位公開(kāi)招聘，破除唯名校、唯學(xué)歷的用人導(dǎo)向，建立以品德和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機(jī)制，要合理制定公開(kāi)招聘資格條件要求，不得將畢業(yè)院校、國(guó)（境）外學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方式作為限制性條件，切實(shí)維護(hù)、保障職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開(kāi)招聘的合法權(quán)益和平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。

　　通過(guò)政策引導(dǎo)，保障職校畢業(yè)生平等參與事業(yè)單位的公開(kāi)招聘，對(duì)于眾多職校畢業(yè)生而言，是一個(gè)好消息，今后職校畢業(yè)生至少在政策層面上不會(huì)再因?yàn)閷W(xué)校、學(xué)歷限制而被阻擋在事業(yè)單位招聘的門(mén)外。同樣，這樣的政策對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展而言也是一大利好，因?yàn)樗岬袅碎L(zhǎng)期影響職業(yè)院校發(fā)展的一塊“絆腳石”，使職校畢業(yè)生在就業(yè)選擇上不再“差人一等”。

　　職業(yè)教育是與就業(yè)聯(lián)系最緊密的教育類(lèi)型，就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)難度、就業(yè)出路等對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展影響很大。就業(yè)優(yōu)先永遠(yuǎn)是職業(yè)教育發(fā)展的“試金石”，判斷職業(yè)教育發(fā)展得好不好、成功不成功，就業(yè)是第一位的核心指標(biāo)。

　　在就業(yè)優(yōu)先的目標(biāo)下，職校的招生情況、培養(yǎng)體系的構(gòu)建等都與畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量息息相關(guān)。招聘限制是影響職業(yè)教育的“卡脖子”因素，招聘受到限制，意味著就業(yè)前景不被看好，沒(méi)有了被社會(huì)認(rèn)可的就業(yè)“康莊大道”，職業(yè)教育就失去了發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在我國(guó)，“國(guó)字號(hào)”單位是很多高校畢業(yè)生就業(yè)的首選?！皣?guó)字號(hào)”用人單位沒(méi)有了招聘限制，其他非公有用人單位的類(lèi)似限制也會(huì)逐步淡化。因此，出臺(tái)破除事業(yè)單位招聘對(duì)職校生限制的政策，對(duì)職業(yè)教育的推動(dòng)作用不可低估。

　　當(dāng)然，破除招聘限制只是搬掉影響職業(yè)教育發(fā)展中的一塊“絆腳石”，要讓職業(yè)教育真正成為培養(yǎng)“大國(guó)工匠”、技能型匠才的搖籃，還需要排除更多的制約因素。比如，職校學(xué)生的學(xué)歷提升，許多職校學(xué)生在校期間和畢業(yè)后都有進(jìn)一步深造的迫切需求，而當(dāng)下較少的本科職業(yè)院校遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的要求。擴(kuò)大應(yīng)用型職業(yè)院校本科的建設(shè)，打通職業(yè)教育與普通教育的“斷頭路”，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與普通教育的融通發(fā)展，顯然是另一個(gè)緊要的有待突破的問(wèn)題。

　　此外，職業(yè)教育的外部評(píng)價(jià)低也是制約職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的一個(gè)顯性因素。一些職校畢業(yè)生在用人單位無(wú)法享受普通院校畢業(yè)生的同等待遇，比如，在用工方式上，一些用人單位招用普通院校畢業(yè)生大多是直接聘用，而對(duì)職校畢業(yè)生則采取勞務(wù)派遣形式；在工資待遇上，一些職校畢業(yè)生無(wú)法與普通院校畢業(yè)生享受同工同酬。因此，打通職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在落戶、職稱評(píng)審、待遇獲取、晉升等方面的通道，加大技術(shù)技能人才激勵(lì)力度，提高技術(shù)技能人才社會(huì)地位等，需要一一破題。

　　影響職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的因素中，政策限制對(duì)職業(yè)教育的社會(huì)評(píng)價(jià)、職校生的就業(yè)選擇，具有較大的影響。破除相關(guān)政策限制，消除對(duì)職校生的歧視，形成公平的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)秩序，對(duì)優(yōu)化職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的社會(huì)環(huán)境、促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，具有重要的推動(dòng)作用。

　　職業(yè)教育關(guān)乎勞動(dòng)者的技能養(yǎng)成，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)制造業(yè)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的人才“蓄水池”，是產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革的重要一環(huán)。培養(yǎng)高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍，職業(yè)教育責(zé)任重大，社會(huì)各界也對(duì)其抱有極大的期待。讓職業(yè)教育更好擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)高水平技能人才的重?fù)?dān)，為職業(yè)教育創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境重要且必要。出臺(tái)職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開(kāi)招聘的政策，走出了搬掉影響職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展“絆腳石”的重要一步，期待在相關(guān)部門(mén)和社會(huì)各界的多措并舉、共同努力下，更多職校學(xué)生能有更多人生出彩的機(jī)會(huì)。