【工人日?qǐng)?bào)社評(píng)】

　　原標(biāo)題：精準(zhǔn)對(duì)接，讓職業(yè)教育在助推高質(zhì)量就業(yè)中大顯身手

　　工人日?qǐng)?bào)-中工網(wǎng)評(píng)論員 郭振綱

　　職業(yè)教育作為高技能人才的重要供給渠道之一，要與勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求精準(zhǔn)對(duì)接。新版目錄規(guī)劃出了職業(yè)教育對(duì)接勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的“路線圖”，提出了強(qiáng)化職業(yè)教育適應(yīng)性的解決方案，要盡快落實(shí)到位，發(fā)揮出引導(dǎo)功能，讓職業(yè)教育在助推高質(zhì)量就業(yè)中大顯身手。

　　據(jù)3月22日新華社報(bào)道，近日，教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》。新版目錄按照“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)對(duì)職業(yè)教育的要求，在科學(xué)分析產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、崗位、專業(yè)關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，服務(wù)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，一體化設(shè)計(jì)中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育專科、高等職業(yè)教育本科不同層次專業(yè)，共設(shè)置19個(gè)專業(yè)大類、97個(gè)專業(yè)類、1349個(gè)專業(yè)，其中中職專業(yè)358個(gè)、高職?？茖I(yè)744個(gè)、高職本科專業(yè)247個(gè)。

　　職業(yè)教育是國家多層次教育發(fā)展體系中，與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求對(duì)接最為緊密的部分。一方面，它對(duì)接國家發(fā)展對(duì)人才的需求，根據(jù)人才培養(yǎng)的遠(yuǎn)期目標(biāo)設(shè)計(jì)專業(yè)和培養(yǎng)計(jì)劃，為國家發(fā)展儲(chǔ)備人才；另一方面，它對(duì)接就業(yè)市場(chǎng)需求，根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)的近期需要，培訓(xùn)企業(yè)急需的高素質(zhì)勞動(dòng)力，助力勞動(dòng)者高質(zhì)量就業(yè)。職業(yè)教育發(fā)展得好不好、成功不成功，一個(gè)重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是適應(yīng)性強(qiáng)不強(qiáng)、與需求的對(duì)接到不到位。新版目錄將產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、崗位、專業(yè)等多重關(guān)系進(jìn)行整合設(shè)計(jì)，增強(qiáng)對(duì)接性，強(qiáng)化適應(yīng)性，對(duì)于助推現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系轉(zhuǎn)型升級(jí)、助力高質(zhì)量就業(yè)以及職業(yè)教育本身的現(xiàn)代化，都具有長遠(yuǎn)和現(xiàn)實(shí)意義。

　　目前，全國職業(yè)學(xué)校開設(shè)了1300余個(gè)專業(yè)，覆蓋國民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域，專業(yè)布點(diǎn)10余萬個(gè)，每年培養(yǎng)1000萬左右的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。統(tǒng)計(jì)顯示，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生，職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度穩(wěn)步提升。與此同時(shí)，在一些具體領(lǐng)域，職業(yè)教育仍然存在不少不足，職業(yè)教育的適應(yīng)性面臨不少挑戰(zhàn)。

　　比如，一些職業(yè)技術(shù)院校設(shè)置不合理，應(yīng)用性特色不突出，片面追求“上層次”、向研究型院校靠攏，甚至一度出現(xiàn)“去職業(yè)化”現(xiàn)象，弱化了職業(yè)教育的特色；一些職業(yè)技術(shù)院校的專業(yè)設(shè)置滯后，傳統(tǒng)型專業(yè)多、新型專業(yè)少，跟不上人社部《職業(yè)大典》調(diào)整的節(jié)奏，導(dǎo)致一些新職業(yè)有名稱無人才，人才培養(yǎng)“慢半拍”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，技術(shù)工人的求人倍率近年來一直維持在1：1.5以上，高技能人才的求人倍率維持在1：2以上水平，難以適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求。

　　職業(yè)教育是高質(zhì)量就業(yè)的助推器，是高技能人才的儲(chǔ)備庫。職業(yè)教育必須緊緊跟上高質(zhì)量發(fā)展的步伐，無論在數(shù)量上還是在質(zhì)量上，要提供勞動(dòng)力市場(chǎng)所需求的高技能人才。目前職業(yè)教育存在的問題，關(guān)鍵在于職業(yè)教育的適應(yīng)性不足。強(qiáng)化這種適應(yīng)性，即職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置與高質(zhì)量發(fā)展要實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡，職業(yè)院校培養(yǎng)出來的學(xué)生，其技能與勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對(duì)接。事實(shí)上，在職業(yè)教育發(fā)展比較成功的國家，其職業(yè)院校培養(yǎng)出的學(xué)生的市場(chǎng)接受度比較高，秘訣就在于其職業(yè)教育與市場(chǎng)需求對(duì)接比較到位。

　　就業(yè)是民生之本。今天，我們立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，就要實(shí)現(xiàn)更加充分的、更高質(zhì)量的就業(yè)，人才的供給側(cè)和需求側(cè)就要精準(zhǔn)對(duì)接。職業(yè)教育作為高技能人才的重要供給渠道之一，要與勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求精準(zhǔn)對(duì)接。新版目錄規(guī)劃出了職業(yè)教育對(duì)接勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的“路線圖”，提出了強(qiáng)化職業(yè)教育適應(yīng)性的解決方案，要盡快落實(shí)到位，發(fā)揮出引導(dǎo)功能，讓職業(yè)教育在助推高質(zhì)量就業(yè)中大顯身手。