近日，浙江省教育廳發(fā)布通知，從2015年起至2017年，在全省開展中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補課專項治理工作，要求各地對有償補課行為，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起、曝光一起。

　　清查中小學(xué)教師有償補課，對減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，清凈師生關(guān)系，提高教師職業(yè)品德，具有積極作用。但是，不是所有家長都能理解這一舉措的意義。

　　現(xiàn)在許多學(xué)生在課外都參加各種補習(xí)班、輔導(dǎo)班，由學(xué)校專職教師任課，在一些家長看來，此舉具有不少“優(yōu)勢”。一來，任課教師對各階段學(xué)習(xí)重點一清二楚，可以更好地為學(xué)生把脈、輔導(dǎo)，再者也可和老師搞好關(guān)系，以求特殊照顧。

　　但這樣做，除了給孩子增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，難免損害師生正常關(guān)系，造成事實上的不公平。學(xué)生以及家長和老師之間的關(guān)系，并非完全對等。教師對學(xué)生握有絕對主動權(quán)，如果這種權(quán)力被不當(dāng)運用，學(xué)生以及家長可能毫無招架之力。

　　據(jù)本報報道，近日在金華東苑小學(xué)就發(fā)生了這么一件事：一名二年級任課老師打電話給家長，要求“自愿”報名課外輔導(dǎo)班，一共14天，收費3000元。本來有些家長并不打算讓孩子上暑假補習(xí)班，結(jié)果接了這通電話后，不得不乖乖地參加了。

　　老師表面上說是自愿，但除非家長狠下心來，否則很難與這種無形的制約抗衡。參加呢，或許只是錢的問題；不參加，則家長不能不擔(dān)心以后任課老師會否對自己小孩不利。明明白白的利害關(guān)系擺在那兒，家長們又有多少選擇余地？

　　何況，參不參加任課老師的補習(xí)課，也可能大有不同。如今，有些老師在課堂上講的，和在課外輔導(dǎo)班上講的，用功程度根本不好比。有的老師甚至把重點、難點問題拿到課外輔導(dǎo)班來講。這樣的話，哪怕老師沒有明確要求家長“自愿”參加，又有哪個家長不會為此操心呢？

　　話說回來，不能把板子全打在任課老師頭上，家長也要有所反思。很多家長一星期要帶孩子上不少課外輔導(dǎo)班，而且熱衷于追捧中小學(xué)校的名師。

　　在這情況下，課外培訓(xùn)機構(gòu)自然挖空心思，吸引任課老師加入課外補習(xí)班隊伍。課外輔導(dǎo)是市場化行為，不必過多指責(zé)。部分家長的做法，卻是作繭自縛，最終使得自己淪為整個利益鏈條的“共謀者”。對于這一點，作為家長我也深有感觸。

　　當(dāng)然，根本上這和應(yīng)試教育的體制不無關(guān)系。正是追求高分的應(yīng)試體制，逼著許多家長不敢讓孩子輸在起跑線上，從幼兒園就開始抓應(yīng)試教育。公辦幼兒園不教拼音字母，就上課外輔導(dǎo)班學(xué)，小學(xué)三年級以下不能布置家庭作業(yè)，就到外面去上課，久而久之，無論家長還是老師，都進入了這個畸形教育的怪圈。但是，如果我們暫時不能改變體制狀況，家長和老師至少可以作出自己的選擇。

　　套用一句話：沒有買賣，就沒有傷害。杜絕中小學(xué)老師有償補課所產(chǎn)生的不良影響，要從清查整治相關(guān)問題入手。讓任課老師回到課堂，讓課外輔導(dǎo)、補習(xí)班遠離學(xué)校老師，這樣才能讓家長安心，也才能保障學(xué)校的正常教學(xué)工作。