刻苦讀書，上個好大學，這種追求乃人之常情。但是，不能以犧牲正常休息為代價，如果過分強調(diào)智育，結(jié)果很可能適得其反。

　　北京市有關(guān)部門日前對全市初一至高三年級學生的抽樣調(diào)查表明，80.4%的學生每天睡眠不足8小時，其中19.9%的學生睡眠在6小時以下。相對于多數(shù)省份，北京學生的升學壓力較小，可以想見，全國中學生的睡眠時間并不樂觀。

　　大處講，學生成長應(yīng)該德智體美全面發(fā)展，排在第一的是德育而非智育；微觀看，個體的成才也需要以健康為前提。這樣的理念恐怕絕大多數(shù)家長、學生以及教師、校長都能認同，可是，在實踐中也這么做卻比較困難。之所以如此，局中人頗感無奈：想要進入好大學，就必須努力拼搏呀！

　　鑒于此，新一輪高考改革方案，將在錄取中參考綜合素質(zhì)評價。當然，改革的成效如何，還要看試點的結(jié)果。但是，引導(dǎo)學生全面發(fā)展，這樣的改革指向和價值追求值得肯定。

　　我們不妨看看其他國家的一些做法，在愛爾蘭，高中生可以從數(shù)十種科目中挑選7門左右考試，然后選擇分數(shù)最高的6門參加大學錄取競爭。這些備選科目中有家政課，其中包括燒烤技巧、廢品處理、營養(yǎng)學、布匹和服裝知識、國家房產(chǎn)政策、社會保險知識、失業(yè)問題和政策等內(nèi)容。國情不同、文化傳統(tǒng)不一樣，我們不能照抄照搬，但是，愛爾蘭的做法可以開闊我們的視野和思路。

　　放眼人生旅途，在各個領(lǐng)域的勝出者，多靠綜合素質(zhì)強，比如強健的體魄、健康的心理、樂觀的精神，以及良好的思維方式、團體意識等等。我們重視學習成績，但不能過分強調(diào)學習成績。從這個意義上說，讓孩子們睡好覺，十分必要。