擔任了中學法制副校長后，就一直琢磨著怎樣為學生上一堂管用的法制課。

　　去年秋天，我曾經(jīng)在當?shù)匾凰袑W講了一堂自認為“反響不錯”的法制課。今年我再次來到了這個中學，精心準備了更加有分量的講稿。校長如法炮制地安排了很大的場面，所不同的是這次還要同步錄音錄像，因為上級需要。

　　一進校門，見一名教師正在張貼有關“學好法律”的標語�！叭ツ晡抑v的行嗎？”為了弄清去年講課的效果，我自然要先問問老師。老師神秘一笑。老師為什么笑？經(jīng)過再三詢問，老師說：“學校需要的是你講課的一張照片……”

　　我一邊思考老師的這句話，一邊在教室旁邊溜達，又見到一名女學生，就上前問：“去年你聽我講課了吧？”“是�。　薄澳俏胰ツ曛v了什么？”女學生微微一笑。經(jīng)再三攀談，女學生說：“我啥也沒記住�！�

　　遇到了兩個“笑”，雖然沒有太多影響我講課的發(fā)揮，同樣很熱烈的場面結(jié)束了今年上法制課的任務。校長握著手告別，說：“講得好，明年還這樣講……”剛一出校門，看見一位老大爺就上前問道：“老大爺，你是接孩子吧？”“嗯”，老人沒有再言語�！拔沂墙o孩子們講講法，讓孩子受受教育挺好吧？”老人看了我一眼，冷笑了一下。這……老人又為啥笑呢？再三追詢，老人說：“講啥講，講這么長時間看把孩子們凍的……”

　　一堂法制課換來三個“笑”。先別說講課的效果，這“笑”的緣由也許更值得琢磨。

　　對學生開展法制教育是全民普法的重要一環(huán)，其重要意義不言而喻。在中學生違法犯罪問題日益突出的現(xiàn)實面前，法制宣傳進課堂是現(xiàn)實的需要，而不能當負擔去應付。教師的“笑”，關乎的是“一張照片”，實際上重視的是一種形式，從根本上說還沒有充分認識上好法制課的重要性和必要性。學生的“笑”，是還沒有把法制課當成真正的“課”，還沒有真正認識到法律知識也是“知識”，所以沒有刻意去記憶。家長的“笑”，是從關心孩子健康的角度去衡量一堂課的“價值”，實際上認為法制課可有可無。

　　實踐說明，法制教育進課堂、完成一次宣傳任務也許很容易，可真正樹立起法制課的“地位”，讓教師從培養(yǎng)合格人才的視角去審視，讓學生認為是吸取必不可少的“營養(yǎng)”去珍視，讓家長從“為了孩子”的角度去重視，并不是一件容易的事。

　　中央決定要在中小學開設法制課，怎樣上好法制課一定要搞好科學設計。教育是科學，教學有規(guī)律。聘任一位“副校長”講法制課，羅列一些案例，甚至是“嚇�！睂W生一下，暫時可能取得一定效果，但難免遇到“三笑”的情形。為此，在學校法制教育中，不是簡單的解釋法律條文，而是通過科學的、長期的、系統(tǒng)的“功夫”，重在讓學生知道如何維護自己權益，更知道自己的義務，知道一切行為要有“規(guī)則”，樹立起法治意識。

　　“法治意識從娃娃抓起”，上好中小學法制課是一篇大文章。