新竹小學(xué)校長羅長石正要騎摩托車去給學(xué)生送“課”

　　高 健攝（人民視覺）

　　最后一公里決定了群眾能否真正享受到政策福利，也考驗著基層干部的用心和智慧，抓落實就是“試金石”

　　戴好頭盔，騎上摩托，沿著崎嶇的盤山公路，在峽谷間穿行。從2月11日開始，江西萬載縣高村鎮(zhèn)新竹小學(xué)校長羅長石每天都要完成這樣的騎行。

　　別人都叫他“騎手校長”，不過他不送貨，送的是“課”。

　　受疫情影響，新竹小學(xué)不能如期復(fù)課，當(dāng)?shù)亟逃�部門組織起線上課堂。但綿延的大山卻給羅校長出了一道難題：新竹村深度貧困，12個村民小組分散在大山深處。有5名學(xué)生所在的村組沒通有線電視，山坳里網(wǎng)絡(luò)信號也差得很，網(wǎng)課落地的最后一公里遇到了難題。

　　當(dāng)?shù)卣�府了解情況后，送來了電腦，羅校長就承擔(dān)起遞送課件的任務(wù)。每天早早到校，把電視上的課程錄下來，拷進(jìn)U盤，再騎車送到學(xué)生家里。一天兩趟，往返20多公里。趕到學(xué)生家里后，叮囑知識要點、解答疑問、講解作業(yè)，一一完成后，他再繼續(xù)趕往下一家�！拔遗茳c路沒啥，孩子們的學(xué)習(xí)不能耽誤�！�

　　令人欣慰的是，不到一周，當(dāng)?shù)貜V電部門緊急施工，為幾名最偏遠(yuǎn)的學(xué)生家里接通了有線電視。課堂接上了，還要能用得好。村里老人不會用電子設(shè)備，網(wǎng)課能不能按時上好？沒人督促，孩子們作業(yè)能不能完成？現(xiàn)在，羅校長不用送U盤了，但他還有好多的不放心，每天仍然堅持騎車進(jìn)山家訪。

　　疫情期間，提倡“停課不停教、不停學(xué)”。做好這項工作，需要各級教育部門、學(xué)校的通力協(xié)作，也離不開方方面面的支持。打通最后一公里，基層干部也在行動。

　　在緊鄰萬載的江西銅鼓縣，因山高路遠(yuǎn)，48戶家庭一時無法安裝寬帶網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)?shù)卮逦瘯�騰出辦公室，按照疫情防控要求擺好桌椅，把孩子們接過來收看線上課程；該縣永寧鎮(zhèn)豐田村，四年級小學(xué)生謝典斌家庭貧困，家中沒有學(xué)習(xí)設(shè)備，村里幫他安排了部手機，委托駐村第一書記上門輔導(dǎo)……

　　停課不停學(xué)，好事當(dāng)辦好，重形式更要重效果，重城市更要重農(nóng)村。農(nóng)村教師的付出、基層干部的用心，讓山區(qū)的貧困學(xué)生沒有落下課程。

　　其實，工作到了基層，關(guān)鍵就是把落實抓實抓細(xì)。落實的質(zhì)量，決定工作的成效，這最后一公里，決定了群眾能否真正享受到政策的福利，也考驗著基層干部的用心和智慧。身處一線，干部們要拿出實實在在的行動，提升執(zhí)行力，在落實中關(guān)照不同群體的需求，將兜底保障做細(xì)做實�？梢哉f，落實見擔(dān)當(dāng)、見能力、見作風(fēng)，抓落實就是“試金石”。