群眾路線教育實踐活動進入到第二階段，活動重心進一步“下沉”。在以中央和領導干部帶頭示范為主的第一批教育實踐活動，及其取得的重要階段性成果的基礎上，第二批教育實踐活動著力基層，堅持以作風建設為中心，將活動不斷延伸和深化。

    上個月，習近平總書記去往他在第二批群眾路線教育實踐活動中的聯系點河南蘭考縣，又一次參觀了焦裕祿事跡展。他表示，“焦裕祿同志是縣委書記的榜樣，也是全黨的榜樣”。通過對焦裕祿精神的深刻闡釋，明確了學習弘揚焦裕祿精神、踐行“三嚴三實”要求的方向。

    公仆情懷、求實作風、奮斗精神、道德情操，本質上，焦裕祿精神是始終與群眾心連心、與人民保持血肉聯系的宗旨意識。50年過去了，焦裕祿事跡在幾代人之間傳遞，成為一代又一代共產黨員頌揚和學習的楷模，正是在于這種不曾改變的、以“為民”為核心的價值理念。焦裕祿精神沒有過時，它與群眾路線這條黨的生命線緊緊聯系在一起，這也與教育實踐活動的主題高度契合。

    以焦裕祿精神為紅線貫穿活動始終，就是要把焦裕祿作為一面鏡子。群眾路線不是喊一下口號，做一點表面文章，而是扎扎實實地深入基層，了解群眾有什么問題和困難，想盡一切辦法為群眾排憂解難。衡量做得好不好、做得夠不夠，有沒有真心誠意為人民服務的一個重要標尺，是能不能像焦裕祿那樣為民務實、無私奉獻，將價值理念轉化為實際行動。

    與第一批群眾路線教育實踐活動相比，第二批活動范圍更廣，情況也更為復雜，但從總的主題和要求上看，圍繞各級黨員干部的作風問題，反對“四風”，推動思想認識進一步提高、作風進一步轉變、黨群干群關系進一步密切、為民務實清廉形象進一步樹立、基層基礎進一步夯實的目標沒有改變。

    以問題為導向，牢牢抓住每一個問題�；鶎訂栴}很多、很雜，但絕不能輕易地把這些問題歸為“小事”，不管不問、棄之不理。所謂的盯住問題不放，就是從不同的問題出發(fā)，解決具體的、哪怕再小不過的問題。真做事、做實事，把群眾的問題放在心上，處處著眼群眾利益。另一方面，不回避自身的問題，接受群眾監(jiān)督，形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風，直指問題核心，查到一例處理一例，絕不含糊帶過。

    基層工作被生動地形容為各項工作的“最后一公里”，問題會不會得到解決，所有的努力能不能取得讓人民滿意的實效，最終取決于能否在“最后一公里”服務到位。將焦裕祿精神落到實處，就是以最高的標準、最堅定的價值信念為支撐，讓服務群眾、聯系群眾的精神自上而下地貫徹始終，這也是群眾路線教育實踐活動的最終目的。