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時下,社會上又掀起一輪書法熱。且不說暑假伊始,家長紛紛把學(xué)童送入書法班,就連都市白領(lǐng),也把“書法養(yǎng)生”和聘請“書法私教”視為時尚。
作為中華文根,書法此際再受追捧可謂順勢應(yīng)時。一方面,近幾年來,舉國上下重視回歸傳統(tǒng)文化,在中華民族偉大復(fù)興愿景之下,中國人的文化自覺顯著提升。另一方面,當(dāng)今,中外文化交流頻繁,書法作為中國傳統(tǒng)文化瑰寶,有韌勁,有兼容力,在與外來文化交流互鑒中煥發(fā)出新活力與新面貌。
然而,熱鬧之下,書法教育仍存在不容忽視的問題。
首先是功利浮躁之風(fēng)。例如,書法培訓(xùn)的商業(yè)氣息濃郁,許多人存在“速成”心理,這從“一個星期練出一筆好字”等廣告即可見一斑。其次,書法師資不足。經(jīng)過20世紀(jì)幾次社會變革與技術(shù)演進,中國人的書寫方式與傳統(tǒng)日漸阻隔,書法的大眾土壤今非昔比,對書法理解深入而又善于教學(xué)的明白之師已不多;再次,社會重視不夠,在中小學(xué)課堂,書法一直處于邊緣。
“讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來。” 這是今人對于傳統(tǒng)文化傳承的責(zé)任與使命。而承載5000年綿延不絕文明的漢字書法正是讓傳統(tǒng)文化“活起來”的一把金鑰匙。
要使書法教育理性健康發(fā)展,還需多方努力。
在習(xí)書者,應(yīng)摒棄功利短視之見。有人說,成為畫家需十年之功,成為書家則需三十年。當(dāng)然,大眾學(xué)習(xí)書法并非都以成為書家為目標(biāo),但習(xí)書也絕不僅僅是為解決“字如蟹爬”的尷尬。學(xué)童若能使練習(xí)書法成為一種習(xí)慣,其國學(xué)根底與美育功效將受益終生。而對浮躁焦慮的現(xiàn)代病,書法“靜功”可謂良藥。更進一步,把握書法之理,就能把握住中國文化與中國藝術(shù)的精神主旨。
在教育者,要不斷自我提升。書法的現(xiàn)代化,關(guān)鍵要依靠廣大“明師”隊伍。學(xué)書法本來就是追蹤先賢,是回歸和再認(rèn)識中國理想人格與文化基因的過程,書法教育者應(yīng)有教育家的理想與氣度,這為時代所盼。
此外,全社會對于書法教育的重視也亟待提高,增強傳統(tǒng)文化在國人心中的存在感與文化自信,對書法教育的重視程度仍有提升余地。
德國漢學(xué)家雷德侯指出,傳統(tǒng)上,中國最重要的社會凝聚力是從書法特具的美學(xué)性質(zhì)中產(chǎn)生的。這闡明了書法教育對社會和諧的積極意義。此類西方學(xué)者的觀察很值得國人深思。而隨著中國文化走出去,書法的作用與潛力仍有待進一步發(fā)展。
置身于“根在傳統(tǒng),花開多元”的當(dāng)前中國文化時代,提升書法教育,將功行久遠。
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