體罰式教育在時下依然相當嚴重,幼兒園更是不折不扣的重災區(qū)。究其原因,就在于學前教育沒有被納入義務教育的范疇,而其準入的門檻又相對較低,監(jiān)督管理相對寬松

　　近日,一段幼兒園女老師腳夾男童下體取樂的視頻在汕尾市網(wǎng)絡論壇上廣泛傳播。經(jīng)確認,視頻中的老師虐童事件出自汕尾市海豐縣附城鎮(zhèn)東歡幼兒園。幼兒園負責人接受媒體采訪時稱,涉事老師當時是在和孩子鬧著玩,不過動作粗暴了些。目前,該幼兒園已被當?shù)亟逃重熈钔I(yè)(8月17日《南方都市報》)。

　　視頻中播放的畫面讓人無比憤怒:先是一名幼兒園老師用腳夾著男童的下體,然后是另一個老師在旁邊攝像,在男童撕心裂肺的哭聲中,兩人不時發(fā)出笑聲,孩子的痛苦成了她們?nèi)⌒Φ臉纷樱辉趬鞘且蝗嚎謶峙c驚慌的幼兒,那一幕無疑讓他們幼小的心靈難以承載。更讓人難以接受之處在于,對于教師的這種體罰行為,幼兒園負責人居然稱之為“只是鬧著玩”。此舉無疑釋放出兩種信息:一是體罰在該幼兒園司空見慣,習以為常,或已成為一種通行做法；二是夾著小孩下體的行為,屬于被允許的范圍。

　　如果連夾下體的行為,都可以被視為鬧著玩,那么究竟要什么程度的動作才屬于體罰?可以肯定的是,在如此寬松的管理要求和指導思想下,此幼兒園必然存在眾多令人憂慮的問題,其受到停業(yè)的行政處罰屬咎由自取。事實上,很有必要由個案開始,對整個行業(yè)生態(tài)進行檢視。若不能從源頭解決問題,那么類似現(xiàn)象就注定難以禁絕。

　　體罰式教育在時下依然相當嚴重,幼兒園更是不折不扣的重災區(qū)。究其原因,就在于學前教育沒有被納入義務教育的范疇,而其準入的門檻又相對較低,監(jiān)督管理相對寬松。除了為數(shù)不多、難以滿足需要的公辦幼兒園之外,大量的私人幼兒園、家庭幼兒園呈井噴式增長,更滋生了一些黑幼兒園——租三兩間房,購三五件玩具,聘請一兩個人就開張營業(yè),頗有些“家庭式作坊”的味道。

　　按照國家相關規(guī)定,幼兒園的室內(nèi)面積必須在300平方米以上,并且有30平方米以上獨立的食堂,室外要有適合兒童活動的場所、器械,保證每個孩子都有一定的活動空間。廚師要有上崗資格證,教師要有教師資格證,保健人員要有健康證。然而事實是,一些幼兒園的開辦者、管理者和從業(yè)者,既沒有幼兒教育的學歷和背景,也沒有相應的教師資格證,屬于什么都沒有的“黑戶”,從業(yè)人員素質參差不齊,整個行業(yè)的狀況自然就難言樂觀。若沒有科學的教育態(tài)度與方式,那么體罰就始終難以避免。

　　與某些國家對私立幼兒園的規(guī)范管理相比,國內(nèi)在這方面采取的是鴕鳥政策——既不承認某些私立幼兒園的法律地位,也未將其納入監(jiān)管的籠子,使之處于放任自流的狀態(tài)。學生的權利得不到保護,不僅貼心式教育難以實現(xiàn),連身心免受傷害也難以避免。從已有的經(jīng)驗來看,要防止和減少類似現(xiàn)象的發(fā)生,一方面,要有序發(fā)展公辦幼兒園,讓其發(fā)揮主體和支配的作用,力爭將學前教育納入義務教育的范疇,從資金、政策上迅速補齊短板；另一方面則是有效規(guī)范民辦幼兒園,嚴格把控其準入門檻,對違法違規(guī)行為堅決給予懲處,尤其是對體罰和虐待行為,不能止于道德說教和行政處罰,該入刑的還得入刑。

　　將腳夾男童下體等行為視為鬧著玩是體罰現(xiàn)象之源,同樣也是對公共責任缺失的反映。幼兒教育是最重要的基礎教育,不能成為責任的真空地帶,更不能流于監(jiān)管體系之外�？傊�,由個案舉一反三,對癥下藥彌補短板已成當務之急。