讀了“思想者”7月27日刊登的整版關于校園暴力的學者分析，很受啟發(fā)。但我認為，對于近期校園暴力頻發(fā)，有些人將這些惡性事件歸結于家庭的強勢，有些人提出了加快未成年犯罪立法以加大懲戒力度，我以為，沒有抓住問題的本質(zhì)。

　　首先，家庭情感投資不足。父母是孩子的第一任老師，肩負著子女的人格塑造和早期的人力資本投資。隨著大批農(nóng)民工進城，出現(xiàn)了很多的留守兒童，他們大多跟隨爺爺奶奶生活，有些家庭的生活比較拮據(jù)；有些家庭經(jīng)濟條件不差，但缺少父母的情感關懷。還有些父母雖然在身邊，但忙于工作和個人生活，疏于管理，很少陪伴孩子玩耍、與孩子交流，存在著很大的代際隔閡。有些父母也重視子女的成長與發(fā)展，但缺乏基本的技能技巧，不重視子女的價值觀和是非觀教育，對孩子的一些不好行為比較粗暴，甚至責罵、鞭打，給孩子留下一定的心理陰影。這樣，不管是主觀，還是客觀，由于父母的關注、物質(zhì)投入和時間投入不足，這些青少年的情感需求沒能得到滿足，產(chǎn)生了一定的心理障礙和性格障礙，從而成為不太健康的人。在日常生活中，如果他們遇到一些不順心的事，不知道或不愿意與父母溝通，得不到父母的指導；同時，由于不成熟，在一些特殊的情境刺激下，很可能做出一些沖動和極端行為，引發(fā)悲劇。

　　其次，學校教育投資不足。學校教育、尤其在義務教育階段，會影響青少年的人生觀和基本的學習能力，進而影響到未來的職業(yè)發(fā)展�；谏龑W壓力的應試教育，上課內(nèi)容一般直接與中考、高考相關；而價值觀教育、生命安全教育、情商性格教育、法律意識教育，這些關系到青少年成長和發(fā)展的重要內(nèi)容往往被忽略。尤其是廣大中西部地區(qū)的農(nóng)村，當?shù)刎斄Σ蛔�，教育投入較少，教育條件較差，教育質(zhì)量較低；加上應試教育因素，基本上采用“灌輸式”教學，上學缺乏吸引力，在一定程度上導致尚未成年的青少年厭學。同時，有些老師會將有限的教育資源偏向于學習好的學生，如學習差的學生只能分在慢班。尤其當一些孩子犯錯誤時，可能受到體罰，當自尊心受到傷害，他們更可能破罐子破摔，變成徹底的“差生”。同命相連的“差生”很可能在學習以外的領域?qū)ふ掖嬖诟泻统删透�，很可能導致校園暴力事件。

　　再次，社會關愛投資不足。在家庭情感投資和學校教育投資不足的情況下，社會關愛可能成為最后的一道防線。北京太陽村是一個收容犯罪人員未成年子女的NGO組織，開展心理輔導、權益保護、職業(yè)培訓和生產(chǎn)勞動，既減少了犯罪的概率，又提高了他們的知識和勞動技能，關鍵是增強了他們的歸屬感，形成積極的價值觀和人生態(tài)度。然而在現(xiàn)實中，政府機構或非政府組織在青少年關愛、援助方面的投資十分有限，那些來自父母不在身邊、離異或有暴力傾向的家庭的青少年，缺乏家庭溫暖，如果再輟學，很可能成為無所事事的“小混混”。

　　可見，校園暴力反映了我國經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型及其對未成年人帶來的負面影響。因而，要從根本上防止校園暴力事件，必須加大社會對青少年的人力資本投資，培養(yǎng)健康快樂、朝氣蓬勃的時代新人。對于家庭來說，父母必須要加大對子女的情感投資，讓孩子感受到實實在在的真愛。對于學校來說，一方面，要爭取更多的教育投入，另一方面，提高教師的素養(yǎng)。對于社會來說，一方面，政府要加大投入，另一方面，倡導非政府機構的大力發(fā)展。