科學(xué)普及是與科學(xué)發(fā)展相伴隨的。近年來，科學(xué)普及、科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神已成為人們耳熟能詳?shù)脑~匯�？茖W(xué)家在科學(xué)普及中無疑居于主導(dǎo)和核心地位，但科學(xué)家怎樣處理科研與科普的關(guān)系、科普與創(chuàng)新的關(guān)系，如何在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)科普等問題，仍需深入探討。

　　沒有布魯諾、伽利略的宣揚(yáng)傳播，哥白尼的“日心地動(dòng)說”便難以掀起近代科學(xué)的革命風(fēng)暴；沒有赫胥黎“斗犬”般的維護(hù)和戰(zhàn)斗，就不會(huì)有達(dá)爾文進(jìn)化論的深入人心�？茖W(xué)普及是科學(xué)家的天職，目的是把科學(xué)知識(shí)傳播給社會(huì)大眾。只有把科學(xué)研究和科學(xué)普及結(jié)合起來，才能稱得上是一位稱職的科學(xué)工作者。所以說，科學(xué)工作者應(yīng)把自己的研究進(jìn)展與研究內(nèi)容告訴公眾。這不是愿不愿意的問題，而是責(zé)任所在。

　　很多西方國家建立了鼓勵(lì)科學(xué)家與大眾雙向交流的機(jī)制。科學(xué)家為了使社會(huì)了解自己的研究課題，大多會(huì)主動(dòng)向公眾宣傳，為讀者寫科普文章。正是由于很多科學(xué)家把向公眾介紹自己的科研成果當(dāng)作分內(nèi)之事，才產(chǎn)生了很多世界級(jí)科普名著，如達(dá)爾文的《物種起源》、愛因斯坦的《物理學(xué)的進(jìn)化》、法拉第的《蠟燭的故事》、別萊利曼的《趣味物理學(xué)》等。這些書在國外幾乎家喻戶曉，影響了幾代人的成長。而像霍金的《時(shí)間簡史》，歐洲大多數(shù)家庭都有一本。

　　在我國，科學(xué)家從事科普教育也有悠久的歷史與傳統(tǒng)。華羅庚的《統(tǒng)籌方法》、張里千的《正交法與應(yīng)用數(shù)學(xué)》、吳文俊的《力學(xué)在幾何中的一些應(yīng)用》、李大潛的《從歐拉的數(shù)學(xué)直覺談起》等，都是優(yōu)秀的科普作品或演講。被評(píng)為中國好書之一的《十萬個(gè)為什么》，更是凝結(jié)著我國老一代科學(xué)家的辛勤汗水和對(duì)科普事業(yè)的摯愛。

　　科普工作就像把一塊石頭投進(jìn)水里，波紋漣漪會(huì)慢慢展開，影響很多人。華羅庚不僅在報(bào)紙上發(fā)表了很多普及數(shù)學(xué)的文章，還曾到全國各地給幾百萬人做“兩法”（優(yōu)選法和統(tǒng)籌法）演講。一個(gè)人能將數(shù)學(xué)財(cái)富讓這么多人分享，是十分了不起的。這正是科普教育的魅力所在。但現(xiàn)實(shí)中，有些科學(xué)家在心態(tài)上對(duì)科學(xué)普及存在“別扭”情緒，帶有長久以來的偏見與誤解，因而致力于科普教育的科學(xué)家并不多。一些人甚至認(rèn)為從事科普是不務(wù)正業(yè)，沒有創(chuàng)新性，科研搞不下去了才去搞科普。但事實(shí)上，科普與創(chuàng)新不但不矛盾，還能相互促進(jìn)。做科研的最終目標(biāo)是為老百姓服務(wù)，科普活動(dòng)的開展可以讓老百姓盡快接受新技術(shù)、新發(fā)明，這一過程反過來又會(huì)促進(jìn)科技創(chuàng)新。

　　還有一些科學(xué)家不善于與公眾溝通，在交流傳授的過程中有意無意地使用枯燥的專業(yè)術(shù)語與公式，不善于把復(fù)雜深?yuàn)W的科學(xué)問題通俗化、簡單化，無法吸引公眾，更別說讓公眾理解掌握了。慢慢的，公眾對(duì)科學(xué)的熱情也就降低了。荷蘭哲學(xué)家斯賓諾莎曾說，真正的科學(xué)應(yīng)該是“用看不用想”的。霍金也曾說：“有人告訴我，我在書中的每一個(gè)方程都會(huì)使這本書的銷量減半，為此我決定一個(gè)方程也不用。然而，最后我確實(shí)用了一個(gè)方程，即愛因斯坦著名的方程E=mc2。希望這個(gè)方程不會(huì)嚇跑一半我的潛在讀者�！睘槭裁慈毡镜目破展ぷ髯龅帽容^好？因?yàn)樗麄冇写罅康目破章嬇c科普短片�？茖W(xué)家與藝術(shù)家合作，可以使科學(xué)知識(shí)藝術(shù)化，更利于傳播。這就對(duì)科學(xué)工作者進(jìn)行科普的方式方法提出了要求。應(yīng)學(xué)會(huì)用講故事的方法進(jìn)行科普，多用圖片、視頻、動(dòng)漫、微電影等形式傳播科學(xué)知識(shí)。

　　還應(yīng)看到，盡管目前我國科研經(jīng)費(fèi)投入很大，但科普經(jīng)費(fèi)投入還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠�？梢哉f，目前很多科學(xué)家從事科普是在盡義務(wù)，在科普經(jīng)費(fèi)的申請(qǐng)上還有困難，至于科普激勵(lì)機(jī)制建設(shè)更應(yīng)加強(qiáng)。我國科研評(píng)價(jià)機(jī)制還不完善，基本上僅僅以科研成果衡量科研成績，對(duì)于科學(xué)家做科普工作沒有量化評(píng)價(jià)。這就很難調(diào)動(dòng)科學(xué)家從事科普工作的積極性。盡管存在各種困難，但科學(xué)家還是應(yīng)積極投身到科普活動(dòng)中，促進(jìn)公眾理解科學(xué)，幫助公眾提高科學(xué)素質(zhì)，因?yàn)檫@是科學(xué)家的責(zé)任。