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家庭教育專家、清華大學教授王晶對清華五百個學生家庭的家庭教育深入調(diào)查發(fā)現(xiàn),這些孩子能考上清華的核心原因并不是家庭背景、個人努力程度等,而是他們的平均智商在129-131之間!按蠹乙姓J個體差別。這樣才能實現(xiàn)家庭教育的最終目的——讓孩子成為他自己!
教授王晶的這番“上清華靠智商”言論,聽起來有些刺耳,但確實是質(zhì)樸的教育原理。能夠考上清華北大,有多種原因,比如地區(qū)教育水平差異、個人努力程度,但最核心的一個原因,與這些考生本身的智商有著緊密聯(lián)系。因為即便在錄取名額比較多的地區(qū),清華錄取仍是取成績最靠前的優(yōu)秀者,在一個地區(qū)而言,這些人的智商顯然超出普通人。
承認這個現(xiàn)實并不是說孩子的教育就不需要重視,而是強調(diào)針對個體差異進行因材施教的重要性。我們經(jīng)常聽到一些家長宣揚這樣的言論,一定要考××學校、一定要考××名,但實際上孩子本身能否達到這些因素,這些人是缺乏足夠耐心審視的。易卜生有一句名言“你最大的責任就是把你自己這一塊材料鑄造成器。”即是描繪個性發(fā)展的重要。如果說在教育上,多注重孩子個性,發(fā)掘其長處,其實比單純向群體看齊更能培育孩子成材。
當然,在針對孩子的教育上,需要改變的還有把教育責任簡單歸于學校。在一個孩子的成長中,家庭教育是必不可少的一環(huán)。它不僅僅體現(xiàn)在家長積極配合學校,完成基本的文化學習,還體現(xiàn)在家長如何對其進行言傳身教,讓孩子更好地成長。應試教育背景下,家長誠然不能漠視孩子成績,但超越這種單純看成績的認識更多地關(guān)注孩子的個體發(fā)展其實才是長遠、有效的家庭教育。
“上清華靠智商”只是說出了教育常識。諸如清華一類的名校很難成為大多數(shù)孩子都能達到的目標。那么,家庭教育除了關(guān)注這些,更需要關(guān)注的則是如何“讓孩子成為他自己”。在成長的道路上,各種挫折與磨練可以說無處不在,當孩子達不到名校目標時,他們能否有勇氣和信心坦然面對社會的挑戰(zhàn)也正是家庭教育的責任。
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