世界華文教育大會堪稱海外華文教育的“武林大會”。首屆“會盟”青城山下的成都，二屆“論劍”離華山不遠的西安，今年，來自全球50個國家和地區(qū)的近600位華文教育界代表，齊聚紫禁之巔的北京人民大會堂，切磋技藝、共商大計。

　　當然，這一番切磋，不似武俠小說中那樣伴隨著刀光劍影、明爭暗斗，倒是其樂融融、言無不盡，道出許多鮮為人知的酸甜苦辣和滄桑巨變。

　　華人素來重視教育，僑校與僑社、僑報并稱為僑界“三寶”。第一所海外華文教育機構(gòu)——荷屬印度尼西亞的明誠書院成立于1690年。20世紀以前，海外華文教育模式多為傳統(tǒng)的私塾、書院，教師多為國內(nèi)的落第秀才，教出的學(xué)生可吟詩作對、能引經(jīng)據(jù)典，回國參加科舉考試也不發(fā)怵。

　　世易時移。海外華人華僑漸漸走出“唐人街”，融入當?shù)厣鐣�，新生代們的華文水平卻是每況愈下，華文學(xué)校普遍處境艱難，勉力支撐。華校幾乎全由僑胞自己創(chuàng)建，不能列入所在國家教育體制，甚至還時常受到打壓。經(jīng)費缺乏、師資缺乏、專業(yè)教材缺乏是華校普遍面臨的“三大難”。學(xué)生們多利用業(yè)余時間到華校學(xué)習(xí)，在有的國家，小學(xué)生們清晨早起兩小時，中午放棄午休，下午公立學(xué)校放學(xué)后再到華校學(xué)兩小時，時間精力都沒有保證，學(xué)習(xí)效果也就可想而知了。為了提升教學(xué)效果，教師們可說是“十八般武藝”都用上了，音樂、美術(shù)、魔術(shù)、武術(shù)、武俠小說、電視連續(xù)劇……齊上陣，千方百計調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。

　　近年來，隨著中國綜合國力的逐步提高，“漢語熱”風(fēng)行全球，華文教育的大環(huán)境也有了極大改善。國家僑務(wù)部門積極會同有關(guān)方面，“重點幫扶”此一中華文化在海外的“希望工程”，在華文教材研發(fā)推廣、華文教師培養(yǎng)培訓(xùn)、華文學(xué)校發(fā)展建設(shè)、舉辦華裔青少年活動等方面做了大量工作，推動華文教育向標準化、正規(guī)化、專業(yè)化方向邁進。舉辦世界華文教育大會，則是為各國華文教育界精英提供一個切磋“武藝”的平臺，讓他們在這里交流各國成功的辦學(xué)經(jīng)驗、有效的教學(xué)方法，借鑒目前中國漢語教學(xué)的先進理念。

　　如果把硬件比作“劍”，軟件比作“道”，應(yīng)該說，未來海外華文教育“利劍在手”并非難事，難的是“悟道”——探索破解海外華文教育發(fā)展瓶頸之道、悟出提升海外華文教育水準之道，讓中華民族的優(yōu)秀精神基因在海外世代相傳。這，正是世界華文教育大會的意義所在。