通篇空白，只在標(biāo)題上寫了四個字“跪求零分”，得一分；試卷當(dāng)成了畫稿，寫下題目之后，畫了一個類似于QQ表情的哭臉，通篇再無一字，得兩分！這些看似奇葩的作文，都是出自今年江蘇高考生之手，讓閱卷老師相當(dāng)無奈。很多人不解，高考中在密集分?jǐn)?shù)段，一分就相差兩三千人，考生們恨不得“分分計較”，怎么還會有考生“跪求零分”呢？（6月23日《現(xiàn)代快報》）

　　為什么會有考生跪求零分？此一追問，大致約等于，“為何會有人不在乎高考”？于此，現(xiàn)成的答案當(dāng)然很多。比如，一些考生早知實力太差，故而主動放棄；再比如，有些考生已有別的出路，僅在以某種無所謂的心態(tài)應(yīng)付高考。對于這部分人來說，結(jié)果無關(guān)過程，高考變成了一件毫無意義的事情。很多時候，公眾總是傾向于，把零分作為叛逆者的作品。但更可能的情況是，這些奇葩作文，只是審時度勢的行為選擇。

　　一群對高考失去預(yù)期和認(rèn)同的人參加高考，無異于空耗資源、浪費時間。他們所以走上考場，想必只是被逼無奈之下而勉為其難。太多人相信，高考是年輕人的成年禮，是人生不可或缺的一部分。于是，他們勒令自己的子女，去參加高考、去“經(jīng)受歷練”。在我們的認(rèn)知文化中，高考已經(jīng)超越了原本的角色，而被拔高到某種精神砥礪的層面。然而問題在于，一旦參考者本身漫不經(jīng)心，所謂高考的歷練功能，也就無從談起了吧。

　　除了寫作文跪求零分，諸多被動應(yīng)考者，在高考中還有更多消極表現(xiàn)。這樣一群對高考不懷期待的人，卻被推著走進(jìn)考場，也就難怪敷衍了事了。事實上，高考本質(zhì)上就是一個教育資源競爭分配的過程，其神圣感建構(gòu)在參與者的認(rèn)同之上。自此意義上，不在乎高考的人，永遠(yuǎn)無法從高考中收獲什么。跪求零分的考生，貌似在調(diào)戲高考本身。實則，乃是以一種徹底的荒誕姿態(tài)，回?fù)裟切⿲⑺麄兺浦量紙龅牧α俊?/P>

　　與其發(fā)問“為何會有人跪求零分”，不如反思“為何會有考生被強(qiáng)迫著參加高考”？或許，在我們的文化語境中，高考早已被賦予了太多人生洗禮的色彩，所以“至少要考一次”成為很多人的執(zhí)念。但如你我所見，那些不情愿的考生，只是在以某種抗拒的心態(tài)回應(yīng)這一切——惟有認(rèn)可高考的目標(biāo)和邏輯，才可受益于其所帶來的人生經(jīng)驗。當(dāng)然了，每個人生都有自己的模樣，從沒有不可繞過的一段，無論高考還是其他。