陪孩子去吃頓大餐？去一趟動(dòng)物園和游樂(lè)場(chǎng)？給孩子送書還是玩具？怎樣讓孩子的“六一”特別又有意義，讓每個(gè)家長(zhǎng)頗費(fèi)思量。

    為孩子送上一套好書可以從小培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣；陪孩子參加戶外活動(dòng)既可以讓他們更多地接觸大自然，健康成長(zhǎng)；和孩子去看一場(chǎng)兒童劇或者音樂(lè)劇有利于培養(yǎng)他們高雅的藝術(shù)情趣……這些豐富多彩的“常規(guī)”活動(dòng)當(dāng)然很有意義。

    但是，有沒(méi)有其他更為特別和新穎的活動(dòng)方式呢？瀏覽網(wǎng)頁(yè)，筆者發(fā)現(xiàn)相關(guān)的報(bào)道還真不少：“六一”期間，在河北，孩子們參加“觸摸科學(xué)，放飛夢(mèng)想”的科普活動(dòng)，親自動(dòng)手動(dòng)腦體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣；在海南，城市孩子和留守兒童一起制作航模，觀看機(jī)器人表演；在貴州，孩子們參加“六一”兒童節(jié)科技探索系列主題活動(dòng)，在動(dòng)手中感知手工制作的無(wú)限創(chuàng)意空間……

    父母和孩子在“六一”兒童節(jié)手拉手一起走進(jìn)科學(xué)的世界，這不能不說(shuō)是一種令人欣喜的現(xiàn)象。毫無(wú)疑問(wèn)，這與長(zhǎng)久以來(lái)國(guó)家所大力倡導(dǎo)的提升全民科學(xué)素質(zhì)精神是相吻合的。

    在給孩子買書的時(shí)候，買點(diǎn)圖文并茂的科普類讀物；在帶孩子上街游玩時(shí)，不妨抽空去一下科技館；在跟孩子到鄉(xiāng)下體驗(yàn)生活時(shí)，可以對(duì)一些感興趣的小動(dòng)物進(jìn)行觀察；在陪孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，多注重選擇參加一些培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力的活動(dòng)……在“六一”這樣一個(gè)孩子們最期待的節(jié)日里，家長(zhǎng)如能言傳身教，引導(dǎo)孩子們?cè)谕鏄?lè)中走進(jìn)科學(xué)、感受科學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)孩子們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和熱情，這種影響將是長(zhǎng)遠(yuǎn)而深刻的。

    “冰凍三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功�！币粋�(gè)民族科學(xué)素養(yǎng)的提高并非一朝一夕之功，而是一個(gè)長(zhǎng)期引導(dǎo)、培養(yǎng)和積累的過(guò)程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的系統(tǒng)工程�！傲弧眱和�(jié)實(shí)實(shí)在在是一個(gè)實(shí)踐少年兒童科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的最佳平臺(tái)，在這個(gè)一年一次、專屬于孩子們的節(jié)日里，其風(fēng)向標(biāo)意義明顯，父母與兒童圍繞科學(xué)展開(kāi)的親子互動(dòng)必將對(duì)孩子今后的思維方式和行為習(xí)慣起到良好示范作用，為推動(dòng)少年兒童科學(xué)素質(zhì)乃至全面科學(xué)素養(yǎng)的提升起到“支點(diǎn)撬動(dòng)”的作用。

    兒童，是國(guó)家的未來(lái)，是民族的希望。期待“六一”是兒童盡情狂歡的節(jié)日，也是兒童樂(lè)享科學(xué)的節(jié)日。