禁男女生互發(fā)短信這一奇葩校規(guī)，目的是為了追求升學(xué)主義，表現(xiàn)為德育上的管理主義。

　　“男女生單獨較長時間在一起，互發(fā)短信、互贈禮物，一起進餐，共用一張就餐卡等，都被視為違反校規(guī)，不但要被扣分，還要對班級進行處罰�！睅滋烨�，遼陽市一高中的這項規(guī)定，在社會上引起了不小的波瀾。

　　出臺這一規(guī)定的原因，據(jù)說是學(xué)生在校園里有摟摟抱抱的現(xiàn)象，影響到其他學(xué)生。學(xué)校期望通過這一規(guī)定，對男女生單獨在一起進行限制，提倡學(xué)生之間合理交往，防止早戀情況出現(xiàn)。讓學(xué)生專注學(xué)習(xí)，把心思都用在學(xué)業(yè)上。

　　學(xué)校肩負著將一個自然人教育成社會人的責(zé)任，通過一定的校規(guī)對學(xué)生的行為進行約束，培養(yǎng)其公民的品德素養(yǎng)，讓其遵守社會的道德規(guī)范，這是很有必要的。但校規(guī)的制定也要有章法，不能隨心所欲。

　　首先，校規(guī)要依據(jù)國家的相關(guān)法規(guī)來制定，要保證學(xué)生的權(quán)利不受侵犯。學(xué)生之間的相互交往，本身就是學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一，從某種意義上看比學(xué)科知識本身更有價值。學(xué)業(yè)負擔(dān)重，考試壓力大，學(xué)習(xí)樂趣少，在這樣的背景下學(xué)生為什么愿意來到學(xué)校？一個很重要的原因就是可以和同學(xué)進行交流。創(chuàng)設(shè)各種機會鼓勵男女生的互動交往，不僅是學(xué)校應(yīng)重點建設(shè)的一門課程，也是落實《中華人民共和國未成年人保護法》的具體體現(xiàn)。男女生之間互發(fā)短信，是他們之間的隱私，這也是受法律保護的。《未成年人保護法》明確規(guī)定：“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。”學(xué)校如果對男女生互發(fā)短信之事進行處罰，自身就在違反法規(guī)。學(xué)校在制定校規(guī)時，首先要學(xué)習(xí)上位法，不能做明顯違反法律的事情，同時也要考慮可操作性。

　　其次，學(xué)校要明確教育的目的，并努力創(chuàng)設(shè)實現(xiàn)這一目的的教育氛圍。為了將一個自然人培養(yǎng)為社會人，學(xué)校需要努力創(chuàng)設(shè)和社會生活相同的或者類似的環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中去體驗、去感悟，獲得實踐性的教育智慧�；咏涣�，是人生存于世的一大志趣。男女之間的相互交往，不僅是人作為動物本能的需要，更是豐富人的情感世界、提升人的思想品質(zhì)的重要途徑。俗語說“男女搭配，干活不累”，說的就是這個道理。現(xiàn)實生活如此，我們的學(xué)校就不能反其道而行之。我們生活在信息時代，利用手機、網(wǎng)絡(luò)等通信工具和平臺進行交流，是這個時代的孩子們與生俱來的。很多學(xué)校視網(wǎng)絡(luò)、手機等通訊工具為洪水猛獸，想盡各種方式來阻止學(xué)生接觸這些，這樣做的結(jié)果是在割斷學(xué)校和社會的聯(lián)系，是在將學(xué)校建設(shè)成文化的孤島。

　　再其次，教育現(xiàn)代化不僅體現(xiàn)在設(shè)備設(shè)施上，更體現(xiàn)在精神和制度層面上。教育的種種弊端，不外乎兩大原因：一是升學(xué)主義，二是管理主義。該校的這一奇葩校規(guī)，目的是為了追求升學(xué)主義，表現(xiàn)為德育上的管理主義。管理主義有兩大特點：一是用威權(quán)來壓制，二是采用一刀切的管理方式。學(xué)校以為標(biāo)語、口號、教導(dǎo)、訓(xùn)斥和獎勵……就是德育，卻不明白是非對錯的觀念，只有經(jīng)由孩子與外在世界的互動，才能逐步建立起來，才會內(nèi)化為孩子自身的價值觀。在管理主義的大棒下，學(xué)生往往只學(xué)會了順從與乖巧，以迎合家長和老師的心理。其結(jié)果常常是陽奉陰違，一旦離開大人的保護傘，就將此前所聽到的意義拋諸腦后。