昨日，教育部聯(lián)合共青團(tuán)中央、全國少工委印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見》。要求義務(wù)教育階段三至九年級要切實開設(shè)勞動與技術(shù)教育課，學(xué)校要安排勞動家庭作業(yè)，布置洗碗、洗衣、掃地、整理等學(xué)生力所能及的家務(wù)。此舉一出，有鼓掌點贊的，也有冷嘲熱諷的，可謂一石激起千層浪。而在筆者看來，這種爭議恰恰證明了加強(qiáng)勞動教育刻不容緩。

　　不勞動者不得食，這是祖先留下的金科玉律；四體不勤五谷不分，更是早就被國人視作不可取�？煽纯串�(dāng)下的青少年吧，其中很多人不說衣來伸手飯來張口，卻也是十指不沾陽春水，在家里享受著小皇帝小公主般的待遇。而且每年的大學(xué)新生中，都會曝出無法適應(yīng)獨立生活，缺乏自理能力而陷入困頓的情況。所以才會有大學(xué)生每周末發(fā)快遞把臟衣服寄回家的新聞，才會有青年人屢屢曝出因自理能力缺失而鬧的笑話，才會有成年人依舊離不開父母照顧的“巨嬰”現(xiàn)象。

　　為什么會出現(xiàn)這樣的局面呢？根源就在于中小學(xué)階段青少年在勞動教育方面的嚴(yán)重缺失。不得不承認(rèn)的現(xiàn)狀是，勞動教育在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化。中小學(xué)生勞動機(jī)會減少，勞動意識缺乏，甚至衍生出了輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的心態(tài)。在學(xué)校眼中，會不會勞動不重要，考出好成績才是老師和校長的榮譽(yù)和功勞；在家長們眼中，會不會勞動不重要，考上名校才是光耀門楣前程遠(yuǎn)大；在孩子們眼中，會不會勞動不重要，考取高分自然“一美遮百丑”。但勞動教育真的不重要嗎？

　　且不提不重視勞動教育造成的青少年勞動技能缺失和自理能力較差的問題，單說這種重成績而輕勞動的教育觀念，十幾年下來必然在很多青少年腦中形成了錯誤的人生觀、世界觀和價值觀。一夜暴富的思想甚囂塵上，不勞而獲的心態(tài)如毒瘤一般蔓延，不擇手段追求名利且看不起誠實勞動的功利思想更是成為了許多人眼中天經(jīng)地義之事。當(dāng)這樣的一批人成長起來，成為社會中堅力量，不是一件很可怕的事嗎？

　　事實上，這種錯誤的教育觀念的弊病已經(jīng)慢慢在社會上顯露出來。當(dāng)我們抱怨很多大學(xué)生眼高手低時，當(dāng)我們感嘆年輕人“啃老”的現(xiàn)象時，當(dāng)我們憤怒于有些青年不尊重勞動人民時，就應(yīng)該明白這些問題的根源所在，應(yīng)該想到解決它們的出路在哪里。不讓孩子們從小接觸勞動，他們怎么可能知道一粥一飯來之不易？不讓孩子們親手操作，他們怎么可能認(rèn)可“勞動最光榮”？不讓孩子們設(shè)身處地體驗，他們怎么可能憑空練出必須的生活技能？讓孩子遠(yuǎn)離勞動，表面看起來是愛，實則是害，這個道理毋庸置疑。

　　所以說，教育部此次大張旗鼓地推出加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的舉措，絕不是“吃飽了撐的”，更不是“管得太寬”，實在是因為此事已經(jīng)迫在眉睫刻不容緩。且不論能不能孩子們都培養(yǎng)成偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、音樂家、哲學(xué)家之類天才大家，起碼咱得給孩子一點能夠自我生存的技能吧？起碼得給青少年一個積極健康向上的心態(tài)吧？