國(guó)務(wù)院辦公廳6月8日向社會(huì)公布《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》，提出以全面提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和師德水平、提高鄉(xiāng)村教師生活待遇、統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、職稱(chēng)（職務(wù)）評(píng)聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜、推動(dòng)城市優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)等八項(xiàng)實(shí)舉，力促鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。

　　鄉(xiāng)村教師為中國(guó)農(nóng)村教育撐起了一片藍(lán)天，為鄉(xiāng)村留守兒童“放眼看世界”的夢(mèng)想奉獻(xiàn)著自己。這是一支平凡又偉大的教育隊(duì)伍，是他們，幾十年如一日的堅(jiān)守，期盼著孩子們有著美好的明天；是他們，在厚重的土地上書(shū)寫(xiě)著孩子的夢(mèng)想；是他們，看到了鄉(xiāng)村孩子一雙雙渴望的眼睛……

　　有人說(shuō)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師。”也有人說(shuō)：“教師是園丁，教師是蠟燭，奉獻(xiàn)了自己，照亮了別人。”誠(chéng)然，我們不否認(rèn)奉獻(xiàn)的意義與價(jià)值，當(dāng)奉獻(xiàn)遇上現(xiàn)實(shí)的囊中羞澀，遇上條件差、待遇低的現(xiàn)實(shí)境遇，年輕人不愿來(lái)，即使來(lái)了也留不住，有些人幾十年扎根在最基層，而工資就只有幾百元，有些教師為了讓孩子能上起學(xué)，自己將工資墊上，教書(shū)、做飯、送孩子上下學(xué)，走過(guò)了很多路，送走了一個(gè)又一個(gè)學(xué)生……有些鄉(xiāng)村學(xué)校因生源少面臨被撤并的困境，哪怕只有一個(gè)學(xué)生，老教師都會(huì)堅(jiān)守下去……

　　交通不便、大山深處的閉塞、沒(méi)有自來(lái)水是鄉(xiāng)村留住不人才的現(xiàn)實(shí)因素，職稱(chēng)評(píng)定、卡英語(yǔ)以及編制等問(wèn)題更是限制鄉(xiāng)村教師職業(yè)發(fā)展的重要因素，而此次國(guó)務(wù)院下發(fā)的《計(jì)劃》中明確指出，我國(guó)將依據(jù)學(xué)校艱苦邊遠(yuǎn)程度實(shí)行差別化補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，逐步形成“越往基層，越是艱苦，待遇越高”的激勵(lì)機(jī)制，中國(guó)330萬(wàn)鄉(xiāng)村教師的待遇有望由此得到大幅提高。

　　只有將鄉(xiāng)村教師的待遇等問(wèn)題落到實(shí)處，才能吸引更多的大學(xué)畢業(yè)生、志愿者和有志青年扎根基層，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值與意義；只有健全和完善鄉(xiāng)村教師的職業(yè)晉升、職業(yè)發(fā)展等機(jī)制，才能讓青年人留得住，沉得下心，吃得下苦，徐本禹是這樣，退休外交官朱敏才夫婦赴貴州支教也是這樣，千千萬(wàn)萬(wàn)的有志青年也會(huì)像他們一樣選擇堅(jiān)守、付出。

　　促進(jìn)鄉(xiāng)村教師的隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)改變農(nóng)村教育的現(xiàn)狀、實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置、解決農(nóng)村留守兒童的受教育等問(wèn)題有著重要的意義，對(duì)促進(jìn)中國(guó)農(nóng)村教育有著更為深遠(yuǎn)的影響，讓鄉(xiāng)村教師成為基層教育的主力軍。