李法明 畫(huà)

　　6月25日廣東高考放榜后，有坊間傳言引發(fā)了不少?gòu)V東江門(mén)市學(xué)子的“羨慕嫉妒恨”：該市下轄恩平市考生考上重本線，人人都有錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)，“狀元”甚至可獲一套三室兩廳的房子。不過(guò)，該“獎(jiǎng)池”是由當(dāng)?shù)仄髽I(yè)提供，而并非政府部門(mén)為主導(dǎo)對(duì)象。（6月30日《廣州日?qǐng)?bào)》）

　　伴隨各地高考成績(jī)陸續(xù)發(fā)布，針對(duì)“高考狀元”的各種炒作鋪天蓋地。名校爭(zhēng)相拋出橄欖枝，清華、北大四川招生組甚至發(fā)生口水戰(zhàn)，不惜斯文掃地；多地從政府到企業(yè)重獎(jiǎng)，商家代言，甚至狀元筆記也引發(fā)家長(zhǎng)哄搶等，“高考狀元”可謂被“捧”到了天。盡管每年教育主管部門(mén)都三令五申，不準(zhǔn)炒作高考狀元，卻每每淪為一紙空文，如今年多地高額獎(jiǎng)勵(lì)措施的泛濫，恰如洪水猛獸一般，散發(fā)著功利教育的氣息。

　　對(duì)于多地“狀元”獲獎(jiǎng)，引發(fā)不少人的質(zhì)疑。首當(dāng)其沖的追問(wèn)就是錢(qián)由誰(shuí)出，誰(shuí)來(lái)埋單。如果重獎(jiǎng)“狀元”是一種官方行為，由地方財(cái)政埋單，當(dāng)然值得商榷，由官方唱主角的行為顯然有失妥當(dāng)。不過(guò)，企業(yè)埋單者另當(dāng)別論。

　　這幾日，有關(guān)狀元話題中最吸睛的恐怕就是恩平企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)“狀元”房子了，這如同“書(shū)中自有黃金屋”的“實(shí)物解讀”，引發(fā)了一些爭(zhēng)議。

　　由企業(yè)家自掏腰包獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)子，對(duì)這種行為不宜過(guò)分批評(píng)。企業(yè)設(shè)置的民間獎(jiǎng)項(xiàng)，其出發(fā)點(diǎn)除了提高企業(yè)曝光度之外，更是希望借此引導(dǎo)人們重視教育，帶動(dòng)地方教育水平的提升。重獎(jiǎng)狀元、高分學(xué)子寄托了企業(yè)家的鄉(xiāng)土情懷與反哺意識(shí)，這種支持地方教育的良苦用心，在一定程度上值得肯定。

　　企業(yè)出發(fā)點(diǎn)固然不錯(cuò)，不過(guò)，恐怕收獲的更多是一時(shí)的蜂擁而上的關(guān)注度，談不上真正意義上的反哺教育。激勵(lì)學(xué)子好學(xué)上進(jìn)，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注教育的氛圍，相比于錦上添花地重獎(jiǎng)狀元“黃金屋”，無(wú)疑還有更值得花錢(qián)投入的地方，如多支持學(xué)前教育、義務(wù)教育的發(fā)展，積極開(kāi)展與職業(yè)院校的校企合作，為地方教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量等。

　　衡量一個(gè)地方教育水平的高低，不僅要看高考成績(jī)，看出了多少高分尖子，甚至“狀元”，更要看其基礎(chǔ)教育資源配置是否均衡，看其義務(wù)教育的發(fā)展程度，職業(yè)教育培養(yǎng)了多少專(zhuān)業(yè)型技術(shù)人才�；诖�，諸如送房子給“狀元”之類(lèi)重獎(jiǎng)高考贏家的行為，僅僅是聚集了一時(shí)的眼球效應(yīng)，對(duì)于激勵(lì)學(xué)子、提升教育水平卻無(wú)多大實(shí)質(zhì)意義。無(wú)論是官方還是民間，該如何出招提振教育，反哺社會(huì)，值得冷靜思考、仔細(xì)琢磨。