圖為：目前，學校領導、校保衛(wèi)部、學生志愿者與民警組成聯合督察隊開始排查校外喝酒，共同開展校園周邊學生紀律督查工作。圖片來源：“西安翻譯學院”微信公號

　　學校是育人的地方，讓學生明白飲酒過量的壞處是理所應當的教育，這一點不容指摘。只是，教育的具體方式還是可以探討的，比如，可否從“居高臨下”的禁止變?yōu)椤捌降认啻�”的協商呢？

　　要知道，高校里的大學生并非是中小學生，他們都已經超過了18歲，是成年人了。既然是成年人，凡事就應該按照成年人的規(guī)矩和規(guī)律來辦。

　　比如，成年人可不可以喝酒呢？當然可以了。各個國家都規(guī)定，禁止向未成年人銷售煙酒，但是沒有在成年人群體中再劃分出大學生這個群體作為例外的。

　　我不想去引用圣賢所言的“斗酒詩百篇”“飲者留其名”之類的話來強詞奪理，但從實際角度來看，相對于中小學生來說，大學生除了學習之外還有著豐富的課外實踐和課余生活。在參加一些活動和聚餐的時候，飲酒是不可避免的——對于成年人來說，這也沒有什么可批評的。

　　不要一說飲酒就聯想到酩酊大醉、爛醉如泥，不是每個成年人都如此嗜酒如命，是非不分的。作為成年人，大學生有足夠的理性來判斷如何喝酒，喝多少酒。否則的話，每年幾百萬的大學畢業(yè)生進入社會后，怎么沒聽說有多少是因為飲酒喪命的？如果畢業(yè)后不會嗜酒成性，在校期間怎么能會呢？難道說，是在畢業(yè)之后與進入社會前的一瞬間頓悟明理的？

　　所以，我們要相信作為成年人的大學生的理智和理性。

　　當然，不能否認學校出臺這樣的禁令是有著一片好心的。

　　防止學生酗酒，為那些本來不想喝大酒但又礙于面子的同學提供保護，防止因為不自量力或失控的飲酒之后造成學校風氣的敗壞，學業(yè)成績的跌落，甚至是學生生命財產安全的損失。這些恐怕都是學校出臺禁酒令的初衷。

　　當然，這里面不可排除的一個因素是，學校出臺禁酒令也有“自我保護”的因素在其中。一旦學生要是因為飲酒而在學校出現了事故，家長豈能不向學校“興師問罪”。

　　只是，好的心意還需要好的方法來落實。

　　比如，學�？煞駥⑦@種“一刀切”變?yōu)楹炗唴f議書。

　　禁令是從上而下的要求，而協議書是雙方平等的約定。禁令是不容置疑的而協議是可以商量的。在協商的過程中，學生深度參與其中，既對飲酒的是是非非有了經過討論后的明理，也通過協商的過程學習了什么叫做溝通，如何表達意愿，怎么判斷利弊。

　　退一步講，哪怕協商的文本內容還是原來的禁令內容，但作為協議，文本的題目和說話的方式都要進行改編。最重要的是，要將禁令的“一對多”的傳播改為協議的“一對一”傳播，讓每個學生都要與學校簽協議。

　　可別小看這個一對一簽字的過程，不僅保證了學生對于原來“禁令”中的內容有了更深刻的認識，同時，也讓學生們得到了一個成年人應有的尊重。這個簽協議的過程，何嘗也不是一個學生懂得平等對待，為自己負責的教育過程。

當然，簽協議也不一定能保障學生在“飲酒”方面萬無一失，只是一旦真的出事了，也有作為成年人簽訂的協議作為責任劃分的依據。在某種程度上，對于那些極少數怎么教育也攔不住的學生來說，在出現問題后，這份協議也依然履行著學校對他的教育功能——讓他明白什么叫為自己的行為負責。

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