日前，教育部發(fā)布了《關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作的緊急通知》，要求做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作，有效維護(hù)中小學(xué)生身心健康和生命安全。而根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第41次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》， 截至到2017年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.72億人，其中學(xué)生占比高達(dá)四分之一，最低的觸網(wǎng)年齡已經(jīng)跌破3歲，幼兒園時期密切接觸網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象并不鮮見。

　　與成年人不同，兒童好奇心重，模仿能力強，但認(rèn)知、是非分辨和自我控制能力有限，一些在成年人看起來“一笑而過”的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容，兒童卻容易沉溺其中，并因此影響自己的言行。在此之前，已經(jīng)有諸多“未成年人用父母賬號天價打賞主播”的事件見諸媒體，這些“因網(wǎng)沉迷”的未成年人，涉嫌盜取他人財產(chǎn)的行為已經(jīng)觸及到了法律紅線，而自己卻渾然不覺。

　　將未成年人與互聯(lián)網(wǎng)徹底隔絕是不可能的。一方面，而今的互聯(lián)網(wǎng)主要呈現(xiàn)在移動端領(lǐng)域，即便未成年人進(jìn)不去網(wǎng)吧，就算家長用密碼鎖住家庭電腦，未成年人依然可以通過手機接觸到網(wǎng)絡(luò)。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)也是了解社會、查找信息和自我學(xué)習(xí)的工具，對成年人如此，對未成年人亦然。學(xué)會分辨互聯(lián)網(wǎng)上的不同信息，利用好互聯(lián)網(wǎng)并管控好自己，文明上網(wǎng)健康上網(wǎng)，本身也是信息時代未成年人成長中不可回避的一課。

　　既然徹底“斷網(wǎng)”是不可能也不可行的，那么，學(xué)校和家長皆有義務(wù)，給未成年人上好“互聯(lián)網(wǎng)課”。目前，一些學(xué)校和教師在日常教學(xué)和管理中，過多依賴互聯(lián)網(wǎng)渠道，例如用微信通知作業(yè)等，這使得學(xué)生和家長不得不“隨時在線”，對此，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)增加與學(xué)生和家長面對面溝通的機會，變“線上說教”為“線下溝通”，減少未成年人不必要的觸網(wǎng)時間。

　　與此同時，也應(yīng)當(dāng)在學(xué)校的德育課程中加入互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容，引導(dǎo)未成年人理性看待互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容，正確使用互聯(lián)網(wǎng)工具，拒絕不良信息和不適宜未成年人的游戲、視頻等。并且，要增加各類課余興趣活動，讓孩子把精力放在學(xué)習(xí)、運動和社會實踐活動中去。另外，家長是孩子最好的老師，如果家長到家后就是刷手機，缺乏與孩子的溝通，孩子自然也要通過網(wǎng)絡(luò)“找寄托”。對此，家長應(yīng)當(dāng)給予孩子更多陪伴時間，用親情關(guān)懷占據(jù)孩子的時間，對抗網(wǎng)上誘惑。

　　任何互聯(lián)網(wǎng)信息，都有發(fā)送者和接收者，不論學(xué)校和家長如何行動，都只能管住孩子的“接收端”，卻無法控制互聯(lián)網(wǎng)信息的“發(fā)送端”。對此，有關(guān)部門也應(yīng)當(dāng)加大監(jiān)管力度，只有形成政府、社會、行業(yè)、學(xué)校和家庭多方面合力，才能讓未成年人在積極健康的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中成長。

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