《是什么卡住了我們的脖子》　劉亞東 著 工人出版社 

　　本書作者劉亞東，是科技日報社總編輯、高級記者。他在派駐聯(lián)合國暨紐約首席記者期間，五年里足跡達美國48個州，以新聞報道的方式引領國內(nèi)讀者全方位、多層次地了解美國科技、教育、社會、文化以及風土人情。通過不斷地走訪研究，作者發(fā)現(xiàn)，改革開放40年來，中國的科學技術取得了長足進步，舉世矚目的成績值得肯定，但更應該看到差距和不足。

　　書中聚焦那些“卡住了我們的脖子”的核心技術，客觀冷靜地對這些技術進行了解讀，并配以圖片輔助閱讀。聚焦這些“卡脖子”技術，就是要用理性的態(tài)度和冷靜的聲音去引導社會輿論，讓公眾更加清醒地認識到我們的眾多技術短板，并實事求是地對中國科技發(fā)展抱有合理預期。書中增設延伸閱讀板塊，對核心技術中的關鍵詞進行了說明和解釋。

　　作者認為，目前中國大多數(shù)技術還處于開發(fā)應用和跟蹤模仿階段。核心技術被卡了脖子，這只是一個表象，問題的實質是我們的基礎科學大幅度落后于美國等西方發(fā)達國家�！邦^痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的辦法解決不了我們的根本問題。除了芯片，我國還有很多亟須解決的“卡脖子”技術，這些只是我國創(chuàng)新“無人區(qū)”的冰山一角。書中所介紹的硬核科技涵蓋了全球先進制造技術的大部分主流成果，“中興的‘芯’病，中國的心病”“高端顯示屏上的陰影”“仰給于人的手機尷尬”等語言，生動形象，通俗易懂。

　　作者指出，科學精神比科學知識重要。這個比較層級涉及教育層面�，F(xiàn)階段，中國的教育尤其是中小學教育，往往重視傳授的是科學知識，而忽略了對科學精神的培養(yǎng)和科學思想的灌輸，而科學精神、科學思想恰恰才是最重要的。科學知識只是一個載體，應該在傳授科學知識的過程中傳輸給孩子們科學精神、科學思想、科學方法、科學態(tài)度等，這是當前教育中最大的問題所在。在教育過程中，要充分發(fā)揮孩子的天性、潛能、好奇心，要注重科學精神的培養(yǎng)、科學思想的灌輸。有了這些作為基礎，才有益于以后具體地開展一些創(chuàng)新研究。

　　同樣，創(chuàng)新環(huán)境也比技術發(fā)明重要。為什么中國古代四大發(fā)明在歐洲落地開花？與四大發(fā)明相關的一些產(chǎn)業(yè)的繁榮、發(fā)展幾乎都是在歐洲實現(xiàn)的。就此而言，眼下中國依然沒有真正形成適于創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。創(chuàng)新的環(huán)境有很多，政策環(huán)境、法律環(huán)境、社會環(huán)境、人文環(huán)境、金融環(huán)境等。營造創(chuàng)新環(huán)境和氛圍，比技術發(fā)明重要得多——有技術發(fā)明而沒有環(huán)境，這個技術注定走不了很遠；有了創(chuàng)新環(huán)境，必定會誕生大量技術，而且會獲得持久繁榮。