黨校因黨而立、因黨而辦、因黨而興、因黨而強(qiáng)，黨校姓黨是黨校與生俱來(lái)的基因，是貫穿整個(gè)黨校發(fā)展史的一條紅線(xiàn)，是黨校歷來(lái)堅(jiān)持的根本原則

　　黨校要弘揚(yáng)傳統(tǒng)，緊跟時(shí)代，不斷推進(jìn)馬克思主義理論創(chuàng)新的新境界

　　黨校辦學(xué)必須以馬克思主義為指導(dǎo)。黨�？蒲幸o緊圍繞黨的中心工作展開(kāi)。黨校的教學(xué)必須以黨的理論教育和黨性教育為主業(yè)主課。黨校教師要時(shí)刻牢記自己的政治身份

　　習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷?duì)伍。黨校承擔(dān)著為領(lǐng)導(dǎo)干部補(bǔ)鈣壯骨、立根固本的重要任務(wù)，必須堅(jiān)持黨校姓黨這個(gè)黨校工作根本原則。堅(jiān)持黨校姓黨是新形勢(shì)下做好各級(jí)黨校工作的根本遵循。

　　中國(guó)共產(chǎn)黨黨校的性質(zhì)和作用決定了黨校姓黨

　　黨校，顧名思義，是政黨為治國(guó)理政培養(yǎng)各方面骨干人才的學(xué)校。中國(guó)共產(chǎn)黨的各級(jí)黨校是中國(guó)共產(chǎn)黨教育培訓(xùn)各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、培養(yǎng)黨的理論人才的重要陣地，是中國(guó)共產(chǎn)黨自身事業(yè)的重要組成部分。

　　回望國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)近170年的歷史，曾經(jīng)執(zhí)政和正在執(zhí)政的工人階級(jí)政黨如蘇聯(lián)共產(chǎn)黨、中國(guó)共產(chǎn)黨、越南共產(chǎn)黨、朝鮮勞動(dòng)黨和古巴共產(chǎn)黨等都設(shè)有自己的黨校。紅色黨校黨締造，成長(zhǎng)壯大黨培養(yǎng)。中國(guó)共產(chǎn)黨最早的一所黨校是創(chuàng)辦于1924年12月的中共安源地委黨校，僅比中國(guó)共產(chǎn)黨自身小3歲，比1927年5月成立的中國(guó)共產(chǎn)黨的第一個(gè)紀(jì)律檢查機(jī)構(gòu)——中央監(jiān)察委員會(huì)還要年長(zhǎng)近3歲。時(shí)至今日，中國(guó)共產(chǎn)黨黨校的歷史已經(jīng)走過(guò)了92年；其中中央黨校有著83年的歷史（中央黨校的校史可以追溯到1933年在江西瑞金成立的馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校）、內(nèi)蒙古黨校有著69年的歷史。在近百年的歷史征程中，中國(guó)共產(chǎn)黨的各級(jí)、各類(lèi)黨校為黨和人民的革命、建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)了大批骨干人才。毛澤東、劉少奇、胡錦濤、習(xí)近平等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都先后擔(dān)任過(guò)中央黨校的校長(zhǎng)，這充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)黨校事業(yè)的重視。

　　黨校因黨而立、因黨而辦、因黨而興、因黨而強(qiáng)，黨校姓黨是黨校與生俱來(lái)的基因，是貫穿整個(gè)黨校發(fā)展史的一條紅線(xiàn)，是黨校歷來(lái)堅(jiān)持的根本原則。中國(guó)共產(chǎn)黨的黨校是胎生于中國(guó)共產(chǎn)黨母體的一個(gè)子體和單位，從黨校成立的那一天起黨的旗幟就在黨校高高飄揚(yáng)，所以黨校天然姓黨、姓“馬”和姓“共”。

　　我們黨面臨的形勢(shì)和任務(wù)要求黨校姓黨

　　當(dāng)前，我國(guó)正處于全面建成小康社會(huì)的決勝階段，我們黨正在進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)。形勢(shì)環(huán)境變化之快、改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)之重、矛盾風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)之多、對(duì)我們黨治國(guó)理政考驗(yàn)之大都是前所未有的。

　　中國(guó)共產(chǎn)黨黨校作為我國(guó)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)的主陣地，作為黨的重大理論創(chuàng)新和政策研究的決策諮詢(xún)中心，一方面，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，黨校歷來(lái)是中國(guó)共產(chǎn)黨解放思想和理論創(chuàng)新的重要陣地。改革開(kāi)放前，如《“繼續(xù)革命”問(wèn)題的探討》《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》等重大理論爭(zhēng)鳴都發(fā)軔于中央黨校，為黨的十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)準(zhǔn)備了思想條件。因此，黨校要弘揚(yáng)傳統(tǒng)，緊跟時(shí)代，不斷推進(jìn)馬克思主義理論創(chuàng)新的新境界。另一方面，我們也應(yīng)該客觀地看到，近年來(lái)在黨校的講壇上也刮起了諸如反毛化、非毛化的“妖風(fēng)”、民主社會(huì)主義的“西風(fēng)”、新自由主義的“邪風(fēng)”，在黨校的領(lǐng)導(dǎo)和教師中也滋生出一些黨內(nèi)反黨、“吃飯?jiān)义仭钡漠惣悍肿�。這種傾向不扭轉(zhuǎn)、這種現(xiàn)象不整治、這種人員不清理就會(huì)侵蝕我黨的執(zhí)政之基、瓦解我黨的力量源泉、摧毀我黨在人民心中的光輝形象。

　　強(qiáng)黨興黨是黨校必須履行的歷史責(zé)任和時(shí)代擔(dān)當(dāng)

　　黨校初建，為黨辦教學(xué)，為黨育人才，為黨傳理論，與黨同患難。如今，紅色江山萬(wàn)里長(zhǎng)，旗幟該為誰(shuí)來(lái)扛？黨校是黨的學(xué)校，是神圣的紅色殿堂，是為黨和人民的事業(yè)培養(yǎng)骨干人才的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。這一性質(zhì)決定了黨校必須履行興黨強(qiáng)黨的歷史責(zé)任與時(shí)代擔(dān)當(dāng)。

　　黨校辦學(xué)必須以馬克思主義為指導(dǎo)。馬克思主義是中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政的指導(dǎo)思想，自然也是黨校辦學(xué)的指導(dǎo)思想。1957年毛澤東在莫斯科大學(xué)演講時(shí)曾說(shuō)“共產(chǎn)黨最講認(rèn)真”；實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的治學(xué)精神與學(xué)術(shù)態(tài)度正是馬克思主義對(duì)學(xué)術(shù)研究的指導(dǎo)和要求，其中的“實(shí)事求是”更是全國(guó)各級(jí)黨校的校訓(xùn)。此外，辯證唯物主義中的一分為二、交換比較等研究方法亦是社會(huì)科學(xué)研究中的重要思想方法。馬克思主義是科學(xué)規(guī)律和普遍真理，馬克思主義指導(dǎo)下的教學(xué)活動(dòng)與科學(xué)研究不僅與一般的教學(xué)科研不矛盾，而且還是世界上乃至宇宙間的大學(xué)問(wèn)。所以，無(wú)論是黨史黨建領(lǐng)域、政治學(xué)領(lǐng)域，還是民族理論領(lǐng)域；無(wú)論是哲學(xué)領(lǐng)域，還是法學(xué)領(lǐng)域；無(wú)論是社會(huì)學(xué)、文化學(xué)領(lǐng)域，還是管理學(xué)領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，都必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)思想。

　　黨�？蒲幸o緊圍繞黨的中心工作展開(kāi)。黨校姓黨，決定了黨校科研要緊緊圍繞黨的中心工作展開(kāi)，在黨的思想理論研究方面有所作為，為堅(jiān)持和鞏固黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)、鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位做出積極貢獻(xiàn)。黨校的性質(zhì)決定了黨校的科研工作必須體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。這就要求黨�？蒲腥藛T必須具有高度的政治責(zé)任心和政治敏銳性，把選題聚焦到黨委和政府的中心工作、重大決策部署、社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題上，及時(shí)向中央和地方各級(jí)黨委提出有價(jià)值的對(duì)策建議，充分發(fā)揮黨校的智庫(kù)作用，服務(wù)國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

　　黨校的教學(xué)必須以黨的理論教育和黨性教育為主業(yè)主課。黨的理論教育和黨性教育是共產(chǎn)黨人特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部提升理論素養(yǎng)、錘煉黨性修養(yǎng)的必修課，是黨校教學(xué)中的主業(yè)和主課。黨校教學(xué)不能追求時(shí)髦，丟了根本；不能種了別人的田、荒了自己的地，不能為迎合學(xué)員興趣愛(ài)好，使其他課程喧賓奪主，本末倒置。在黨校的教學(xué)中，要強(qiáng)化主業(yè)主課的“質(zhì)”和“量”，引導(dǎo)學(xué)員努力掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理和方法論，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，提高戰(zhàn)略思維能力、辯證思維能力、綜合決策能力和駕馭全局能力。

　　黨校教師要時(shí)刻牢記自己的政治身份。黨校教師是黨直接掌握的一支教師隊(duì)伍，是黨校教學(xué)中的布道者和熔爐工。對(duì)黨校教師來(lái)說(shuō)，首先要做到自覺(jué)堅(jiān)持黨校姓黨、黨校教師姓黨，時(shí)刻牢記自己黨校教師的身份，熱愛(ài)黨校，珍惜榮譽(yù)，在自身黨性鍛煉上更要嚴(yán)格，用實(shí)際行動(dòng)影響和帶動(dòng)學(xué)員。

　　總之，黨校要植根于黨校姓黨這一本質(zhì)定位和根本原則，高舉旗幟，明確責(zé)任，為培養(yǎng)造就高素質(zhì)的黨員干部隊(duì)伍做出貢獻(xiàn)。（執(zhí)筆人 楊興猛）