高等師范院校的非師范專業(yè)學(xué)生人數(shù)早已超過(guò)師范生，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。因此，高校在注重專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，引進(jìn)職場(chǎng)達(dá)人，強(qiáng)化職業(yè)技能；要結(jié)合專業(yè)特色，開展實(shí)踐活動(dòng)，提高職業(yè)能力；要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)渠道，從而幫助學(xué)生順利就業(yè)。

　　首先，要優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，引進(jìn)職場(chǎng)達(dá)人，強(qiáng)化職業(yè)技能。目前，非師范畢業(yè)生存在的一個(gè)突出問(wèn)題是：專業(yè)不精，技能不強(qiáng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理，以及對(duì)就業(yè)崗位要求缺乏足夠的了解。所以，突出專業(yè)技能培訓(xùn)，真正做到精技強(qiáng)能，對(duì)大學(xué)生提高就業(yè)能力十分重要。尤其對(duì)高等師范院校的非師范專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是其求職競(jìng)爭(zhēng)力所在。第一，要優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。高校在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性。突出專業(yè)技能的培訓(xùn)，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供平臺(tái)，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生盡快了解現(xiàn)代企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制、管理模式，了解本專業(yè)對(duì)口就業(yè)崗位對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)及其他各方面的素質(zhì)要求。第二，要引進(jìn)職場(chǎng)達(dá)人。職場(chǎng)達(dá)人是職場(chǎng)精英，收入較高。聘請(qǐng)他們?yōu)槁殘?chǎng)講師，定期到高校為學(xué)生做報(bào)告，使非師范專業(yè)學(xué)生盡快了解職場(chǎng)和熟悉職場(chǎng)，擴(kuò)大視野與朋友圈。高校還可以聘請(qǐng)職業(yè)導(dǎo)師作為學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生提供最新的職場(chǎng)信息。第三，要強(qiáng)化職業(yè)技能。聘請(qǐng)對(duì)口企業(yè)的專家參與組成專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)小組，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，校企共同研究開發(fā)特色教材；在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，引進(jìn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，對(duì)現(xiàn)有教師要采取措施、提供條件，讓他們深入企業(yè)調(diào)查研究、熟悉情況、學(xué)習(xí)鍛煉，盡快達(dá)到“雙師型素質(zhì)”的要求；聘請(qǐng)一定比例的行業(yè)專家和技師擔(dān)任部分專業(yè)課程的教學(xué)；大力加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)；要精心設(shè)計(jì)、精心指導(dǎo)，切實(shí)抓好學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)。

　　其次，要結(jié)合專業(yè)特色，開展實(shí)踐活動(dòng)，提高職業(yè)素質(zhì)。在教育教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合專業(yè)特色，深化開展各種形式的二課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。全面提高大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，努力增強(qiáng)三種精神即敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、艱苦奮斗的精神和大力提高三種能力即組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、口頭和文字表達(dá)能力。積極開展提高學(xué)生職業(yè)技能的二課堂活動(dòng)。訓(xùn)練學(xué)生的溝通能力、解決問(wèn)題或批判性思維能力、人際關(guān)系能力和組織能力；積極開展服務(wù)于就業(yè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生了解專業(yè)就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)對(duì)人才職業(yè)素質(zhì)的要求，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；積極開展服務(wù)于創(chuàng)業(yè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)的新途徑，高校要建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心不僅要營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵(lì)科技創(chuàng)造，還要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，投身社會(huì)實(shí)踐。采用“企業(yè)化管理，項(xiàng)目化運(yùn)作”的模式，承辦大型活動(dòng)，充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，起到聯(lián)接校園與社會(huì)，溝通學(xué)生和市場(chǎng)的作用。

　　最后，要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)渠道。高校要正確引導(dǎo)和精心指導(dǎo)非師范專業(yè)學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和就業(yè)技能，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念。一是要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。這項(xiàng)工作，要貫穿大學(xué)4年，從大學(xué)一年級(jí)就開始做起，重點(diǎn)是幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，正確地進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。明確自己為今后求職就業(yè)甚至未來(lái)的職業(yè)生涯所需要進(jìn)行的學(xué)習(xí)和必須做的準(zhǔn)備。二是提高就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量，強(qiáng)化就業(yè)心理疏導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)出擊，積極尋求就業(yè)機(jī)會(huì)，不能被動(dòng)的“等、靠、要”；破除傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)；指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，避免盲目追求。三是搭建訓(xùn)練平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行求職技能訓(xùn)練。為有效提高學(xué)生的求職就業(yè)能力，組織學(xué)生到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行職前實(shí)習(xí)，了解企業(yè)對(duì)人才的需求。通過(guò)各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行求職技巧訓(xùn)練和輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生收集和處理就業(yè)信息，提高學(xué)生求職競(jìng)爭(zhēng)力。