教育的根本任務是“立德樹人”，其內(nèi)涵就是要解決“培養(yǎng)什么樣的人”的根本問題。青年的價值取向決定未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，培育和踐行社會主義核心價值觀對于高校既有特殊重要的價值和意義，又是高校必須承擔的社會責任和使命，因此，高校要自覺肩負起時代賦予的重任，把培育和踐行社會主義核心價值觀作為“立德樹人”的首要任務，有效引導青年學生牢固樹立社會主義核心價值觀，成長為中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。具體實踐中，要通過建設并形成與各高校大學精神、學科特色密切結(jié)合的課堂教學、社會實踐、校園文化三位一體的育人平臺等，培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。

　　首先，要將核心價值觀的內(nèi)容和要求融入教育教學、社會實踐、文化育人和作風建設全過程。要把推動核心價值觀教育落細落小落實作為重要目標，進一步加強分類指導、聚焦生活細節(jié)。要把汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化營養(yǎng)作為關(guān)鍵舉措，深入實施《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，把加強核心價值觀研究宣傳作為有力支撐，不斷深化核心價值觀理論研究，強化核心價值觀輿論宣傳，努力形成共同推進培育和踐行社會主義核心價值觀建設的工作格局和相關(guān)制度體系。

　　在三位一體的育人平臺中，課堂教學作為培育社會主義核心價值觀的“第一課堂”，無疑承擔著“主渠道”的作用，要義不容辭地將社會主義核心價值觀教育放在更加突出的位置。在加強師德建設、充分發(fā)揮教師示范作用的同時，切實推進社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦，結(jié)合社會實際，利用新的教學手段，加大教改力度，不斷提高大學生對社會主義核心價值觀的理論認同和價值認同。結(jié)合學校擁有馬列主義（思政）學院、法學院、商學院等文科資源，將馬克思主義理論與中國特色社會主義經(jīng)濟與法治建設成就及其理論成果融入課堂教學，使教學與國家發(fā)展現(xiàn)狀、相關(guān)例證聯(lián)系起來，讓學生更有效地領會社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵。

　　其次，充分發(fā)揮社會實踐在培育和踐行社會主義核心價值觀中的養(yǎng)成作用。在培育大學生社會主義核心價值觀過程中，社會實踐是大學生培育社會主義核心價值觀的“第二課堂”，是又一個重要的育人平臺。理論離不開實際，而價值觀則需要在體驗中內(nèi)化，在實踐中升華。要發(fā)揮學校分布各地的“實踐教學基地”的優(yōu)勢，積極組織和鼓勵廣大同學到社會一線去，到生產(chǎn)一線去，經(jīng)風雨，見世面，歷練成長，把國情教育和中國特色社會主義教育的陣地前移，讓大學生們真真切切地感受國家的發(fā)展、社會的進步、人民的幸福。組織學生開展形式多樣的志愿服務、勤工儉學活動和愛心公益活動，在服務他人、奉獻社會中升華對社會主義核心價值觀的體驗感受和認知理解。

　　再次，積極營造培育和踐行社會主義核心價值觀的校園文化氛圍。構(gòu)建起學生課外文化活動與網(wǎng)絡新媒介平臺于一體的校園文化生態(tài)體系，同時充分發(fā)揮校園學生社團的主動性、參與性和創(chuàng)造性。要著力把社會主義核心價值觀融入大學生日常教育和管理之中，加強理想信念教育，推進誠信體系建設，將社會主義核心價值觀的培育與解決學生實際困難和心理疏導相結(jié)合，健全各項規(guī)章制度和行為準則，使社會主義核心價值觀成為學生學習生活的基本遵循。要擴大學生對網(wǎng)絡思想輿論引導的參與。以加強網(wǎng)絡陣地建設為重點，創(chuàng)新高校社會主義核心價值觀教育的方式方法。以“網(wǎng)絡吸引”建好平等互動的網(wǎng)絡社區(qū)，以“思想引領”建好網(wǎng)絡名師和學生網(wǎng)絡評論員隊伍，以“服務帶動”建好學生網(wǎng)絡事務平臺等，最大限度地吸引學生對校園網(wǎng)絡文化生活的參與，傳遞學生中的正能量，主動占領網(wǎng)絡輿論陣地，不斷使學生受到正面、主流，符合社會主義核心價值觀要求的文化、輿論的滋養(yǎng)和熏陶。（作者為桂林電子科技大學黨委書記）