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擔(dān)起打仗主業(yè)離不開指揮員自覺努力
李吉祥(南海艦隊(duì)某基地):在當(dāng)前的實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中,部分指揮員存在著不敢指揮、不善指揮、指揮不當(dāng)?shù)热毕。所有這些問題的產(chǎn)生,都指向一個焦點(diǎn):指揮員的能力素質(zhì)如何提高?毫無疑問,提高指揮員的實(shí)際指揮能力,需要全方位的培訓(xùn),需要實(shí)戰(zhàn)化的不間斷磨煉,但更需要指揮員真正把謀打仗作為主業(yè),沉下身子來刻苦鉆研勇于實(shí)踐。
唯物辯證法告訴我們:內(nèi)因起決定作用,外因只是條件和輔助,外因通過內(nèi)因發(fā)揮影響。參加相關(guān)培訓(xùn),固然是指揮員提升能力的必要途徑,但培訓(xùn)只是外因,只是提供了一個充電的平臺,能不能充好電,關(guān)鍵還看自身努力程度。雞蛋,從外打破是食物,從內(nèi)打破是生命。實(shí)踐證明,如果指揮員一味依賴培訓(xùn)、等待培訓(xùn),個人能力素質(zhì)只會在低水平徘徊。提升指揮素養(yǎng),需要指揮員科學(xué)把握內(nèi)因與外因的關(guān)系,注重發(fā)揮主觀能動性,突破自身束縛,把提升自身能力、解決自身問題放在重要位置。如果在思想深處有一股不服輸、不怕苦的求勝之心,積蓄不畏艱難早成才的渴望,在頭腦中時時有能力恐慌的危機(jī)感,扎實(shí)努力,指揮能力必然會逐步提高。事實(shí)上也只有自覺努力,切實(shí)擔(dān)當(dāng),才能通過自身的消化理解,把書本上的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力;把實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中的感性認(rèn)識,上升為對作戰(zhàn)指揮規(guī)律性的把握。
師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個人,歷史上著名的指揮員哪一個不是善于思考、善于總結(jié),通過自身努力將所學(xué)與實(shí)踐融會貫通,進(jìn)而提高打勝仗能力的?二戰(zhàn)蘇軍名將朱可夫元帥,參軍前只讀過3年小學(xué),他在作戰(zhàn)和軍事理論上的重大建樹,一方面靠在戰(zhàn)爭實(shí)踐中逐步積累經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)戰(zhàn)爭理論的學(xué)習(xí);另一方面則是通過深入思考,借鑒古人甚至敵人,形成自己的指揮風(fēng)格和適應(yīng)戰(zhàn)爭現(xiàn)實(shí)的指揮藝術(shù)。
古語講:“授人以魚,不如授之以漁”。后面的“漁”指的是“捕魚”的方法和技巧。信息化戰(zhàn)爭對于我軍來說是一個全新的挑戰(zhàn),未知的東西很多,不是培訓(xùn)教程所能完全回答得了的。教科書式的突發(fā)情況不可能重復(fù)出現(xiàn)。尤其是當(dāng)前,我國周邊特別是海上方向安全面臨的危險(xiǎn)源多,威脅面廣,敏感期長,什么時候有沖突、以怎樣的形式出現(xiàn)、多大規(guī)模等問題都不確定。在這種情況下,指揮員更應(yīng)結(jié)合實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練,摸索總結(jié),找到適合戰(zhàn)爭需要、符合體系作戰(zhàn)要求、適應(yīng)自己部隊(duì)特點(diǎn)和自身指揮習(xí)慣的“漁”。強(qiáng)化打仗擔(dān)當(dāng),謀打仗之勢、鉆打仗之要、強(qiáng)打仗之功,積極主動“自我造血”,在實(shí)際工作中“強(qiáng)筋壯骨”,以實(shí)際行動為部隊(duì)樹好善謀打仗的樣子。
實(shí)踐是提高素質(zhì)的大課堂,是增長才干的大舞臺。在當(dāng)前如火如荼的實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中,許多出現(xiàn)的問題都是新問題,沒有現(xiàn)成答案,只有勤于鉆研,開動腦筋,才可能找到制勝之策。要自我加壓,加強(qiáng)磨煉,通過“動中學(xué)”“戰(zhàn)中練”,攻克一個又一個難題,錘煉過硬本領(lǐng)。
“物有甘苦,嘗之者識;道有夷險(xiǎn),履之者知。”道路是一步一個腳印探索出來的,指揮員只有始終保持沖鋒的姿態(tài),始終處于領(lǐng)航位置,才能實(shí)現(xiàn)隨時應(yīng)戰(zhàn)、隨時勝戰(zhàn)。倘若沒有那么一股勁,不敢、不想、不愿觸碰矛盾問題,不主動思考、深入研究,不但個人能力素質(zhì)無法提升,部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)也很難提高。
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