擔(dān)起打仗主業(yè)離不開指揮員自覺努力

　　李吉祥（南海艦隊(duì)某基地）：在當(dāng)前的實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中，部分指揮員存在著不敢指揮、不善指揮、指揮不當(dāng)?shù)热毕�。所有這些問題的產(chǎn)生，都指向一個焦點(diǎn)：指揮員的能力素質(zhì)如何提高？毫無疑問，提高指揮員的實(shí)際指揮能力，需要全方位的培訓(xùn)，需要實(shí)戰(zhàn)化的不間斷磨煉，但更需要指揮員真正把謀打仗作為主業(yè)，沉下身子來刻苦鉆研勇于實(shí)踐。

　　唯物辯證法告訴我們：內(nèi)因起決定作用，外因只是條件和輔助，外因通過內(nèi)因發(fā)揮影響。參加相關(guān)培訓(xùn)，固然是指揮員提升能力的必要途徑，但培訓(xùn)只是外因，只是提供了一個充電的平臺，能不能充好電，關(guān)鍵還看自身努力程度。雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。實(shí)踐證明，如果指揮員一味依賴培訓(xùn)、等待培訓(xùn)，個人能力素質(zhì)只會在低水平徘徊。提升指揮素養(yǎng)，需要指揮員科學(xué)把握內(nèi)因與外因的關(guān)系，注重發(fā)揮主觀能動性，突破自身束縛，把提升自身能力、解決自身問題放在重要位置。如果在思想深處有一股不服輸、不怕苦的求勝之心，積蓄不畏艱難早成才的渴望，在頭腦中時時有能力恐慌的危機(jī)感，扎實(shí)努力，指揮能力必然會逐步提高。事實(shí)上也只有自覺努力，切實(shí)擔(dān)當(dāng)，才能通過自身的消化理解，把書本上的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力；把實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中的感性認(rèn)識，上升為對作戰(zhàn)指揮規(guī)律性的把握。

　　師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人，歷史上著名的指揮員哪一個不是善于思考、善于總結(jié)，通過自身努力將所學(xué)與實(shí)踐融會貫通，進(jìn)而提高打勝仗能力的？二戰(zhàn)蘇軍名將朱可夫元帥，參軍前只讀過3年小學(xué)，他在作戰(zhàn)和軍事理論上的重大建樹，一方面靠在戰(zhàn)爭實(shí)踐中逐步積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)戰(zhàn)爭理論的學(xué)習(xí)；另一方面則是通過深入思考，借鑒古人甚至敵人，形成自己的指揮風(fēng)格和適應(yīng)戰(zhàn)爭現(xiàn)實(shí)的指揮藝術(shù)。

　　古語講：“授人以魚，不如授之以漁”。后面的“漁”指的是“捕魚”的方法和技巧。信息化戰(zhàn)爭對于我軍來說是一個全新的挑戰(zhàn)，未知的東西很多，不是培訓(xùn)教程所能完全回答得了的。教科書式的突發(fā)情況不可能重復(fù)出現(xiàn)。尤其是當(dāng)前，我國周邊特別是海上方向安全面臨的危險(xiǎn)源多，威脅面廣，敏感期長，什么時候有沖突、以怎樣的形式出現(xiàn)、多大規(guī)模等問題都不確定。在這種情況下，指揮員更應(yīng)結(jié)合實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，摸索總結(jié)，找到適合戰(zhàn)爭需要、符合體系作戰(zhàn)要求、適應(yīng)自己部隊(duì)特點(diǎn)和自身指揮習(xí)慣的“漁”。強(qiáng)化打仗擔(dān)當(dāng)，謀打仗之勢、鉆打仗之要、強(qiáng)打仗之功，積極主動“自我造血”，在實(shí)際工作中“強(qiáng)筋壯骨”，以實(shí)際行動為部隊(duì)樹好善謀打仗的樣子。

　　實(shí)踐是提高素質(zhì)的大課堂，是增長才干的大舞臺。在當(dāng)前如火如荼的實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中，許多出現(xiàn)的問題都是新問題，沒有現(xiàn)成答案，只有勤于鉆研，開動腦筋，才可能找到制勝之策。要自我加壓，加強(qiáng)磨煉，通過“動中學(xué)”“戰(zhàn)中練”，攻克一個又一個難題，錘煉過硬本領(lǐng)。

　　“物有甘苦，嘗之者識；道有夷險(xiǎn)，履之者知。”道路是一步一個腳印探索出來的，指揮員只有始終保持沖鋒的姿態(tài)，始終處于領(lǐng)航位置，才能實(shí)現(xiàn)隨時應(yīng)戰(zhàn)、隨時勝戰(zhàn)。倘若沒有那么一股勁，不敢、不想、不愿觸碰矛盾問題，不主動思考、深入研究，不但個人能力素質(zhì)無法提升，部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)也很難提高。