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李法明 漫畫
備受矚目的農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃、農(nóng)村學(xué)生單獨(dú)招生、地方重點(diǎn)高校招收農(nóng)村學(xué)生專項(xiàng)計(jì)劃的報(bào)名,于5月5日截止。其中,農(nóng)村學(xué)生單獨(dú)招生由72所教育部直屬高校和經(jīng)教育部批準(zhǔn)的23所自主招生試點(diǎn)高校承擔(dān),要求各高校拿出不低于年度本科招生計(jì)劃總數(shù)的2%來為農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,錄取優(yōu)惠分值最高可降60分。
近十年來,盡管大學(xué)擴(kuò)招的步伐并未停歇,然而,重點(diǎn)大學(xué)農(nóng)村生源所占比例卻呈現(xiàn)下降趨勢,寒門子弟通過苦讀實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)的路徑越來越窄,在很多農(nóng)村地區(qū),百姓的教育公平焦慮越來越強(qiáng),“寒門難出貴子”成為普遍現(xiàn)象。如何打破這個(gè)魔咒,讓貧困不再代際傳遞?從幾所高校特招數(shù)百名農(nóng)村學(xué)子,到國家層面統(tǒng)籌,更多學(xué)校參與進(jìn)來,對優(yōu)秀的農(nóng)村學(xué)子推出單招、定向招收、專項(xiàng)計(jì)劃等措施,可以說實(shí)現(xiàn)的是結(jié)果公平的“矯正的正義”,給教育公平補(bǔ)上了制度“補(bǔ)丁”。
莎士比亞這樣動(dòng)情地描述陽光的一視同仁:“同一的太陽照著他的宮殿,也不曾避過了我們的草屋”,這句話也同樣適用于從政府到整個(gè)社會層面,對于教育公平的不懈追求。讓千家萬戶的孩子通過接受良好的教育成為高素質(zhì)的合格公民,擁有更多的上升通道,是教育事業(yè)負(fù)有的神圣使命,這需要教育公平的陽光普灑,既照到城市學(xué)校整潔的現(xiàn)代化校舍,漂亮的操場,也能照到貧困農(nóng)村的寒舍茅屋,照亮那些穿著黯淡破舊衣服的孩子的未來。
為什么越來越少的寒門子弟難以叩開重點(diǎn)高校的大門?細(xì)算起來,是多少年來對農(nóng)村教育的欠賬驚人:師資力量薄弱,硬件設(shè)施落后,大量留守兒童身心健康狀況不佳……基礎(chǔ)教育階段城鄉(xiāng)學(xué)校軟硬件條件的巨大差異,注定了城里孩子和農(nóng)村孩子起點(diǎn)的不同,受教育機(jī)會的懸殊差別,個(gè)人綜合能力的高低。這正是長期以來教育不公的硬傷所在。
縮小城鄉(xiāng)之間的教育差距,推進(jìn)教育資源的相對均衡,彌合巨大的教育鴻溝,需要從一磚一瓦開始,用心構(gòu)建。高招環(huán)節(jié)釋放出的政策善意,還僅僅在追求結(jié)果公平。從長遠(yuǎn)來看,要打破貧困的代際傳遞,改變農(nóng)村教育的落后面貌,不能止于高招對優(yōu)秀農(nóng)村學(xué)子予以政策傾斜,人們還希望在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,有更多措施積極推進(jìn)。
可以說,從加大教育投入到推進(jìn)城鄉(xiāng)教育交流,從三元免費(fèi)午餐的實(shí)行,到重點(diǎn)大學(xué)優(yōu)惠招生,國家對農(nóng)村的教育事業(yè)給予了不少政策支持。不過,人們迫切渴盼步子邁大一點(diǎn),力度再強(qiáng)一些,盡快、更好地補(bǔ)上農(nóng)村基礎(chǔ)教育這塊“短板”,別讓農(nóng)村孩子在起跑時(shí)就開始輸了。
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