“烤”驗英語 李法明 漫畫

　　近日，有媒體報道稱，全國將在2017年執(zhí)行高考新方案，英語不再參加統(tǒng)一高考，而語文、數(shù)學則成為兩門必考科目，且會在新高考中加重分量。教育部隨即澄清高考改革方案尚未確定，“英語實行社會化考試、一年多次考試是改革方向，并不等于英語退出高考”。

　　盡管方案尚未落地，高考英語改革的話題卻引起社會的熱議。教育部選擇英語作為突破口，無疑有著現(xiàn)實的考量。

　　從1983年英語納入高考到現(xiàn)在，由于應(yīng)試教育的異化，幾乎從幼兒開始，人們就在學習英語方面耗費巨大的精力，甚至出現(xiàn)全民學英語的畸形現(xiàn)象。然而，這種為了考試、評職稱等學習的“啞巴英語”卻與日后的工作需求、實際生活應(yīng)用嚴重脫鉤。在應(yīng)試化思維主導下，無論老師的教學手段，還是學生的學習方式，都已經(jīng)到了不得不糾偏的時候。

　　英語考試作為高考改革的突破口，還有一個重要原因是目前英語考試的技術(shù)水平最為成熟。目前，我國所實施的英語社會化考試類型繁多，包括托福、雅思、GRE等。這些測試為國際通行，測試能力較為成熟。這也為高考中的英語考試改革奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。

　　去年教育部發(fā)布的教育改革意見就有關(guān)于“研究高考英語科目一年多次考試辦法”的內(nèi)容，可見高考英語改革已經(jīng)成為“必選項”，面臨的局面不是要不要改，而在于怎么改。

　　據(jù)多名參與高考改革方案討論的專家、學者在不同場合透露的意思來看，“英語實行社會化考試”是教育部考慮的一個方向之一，這也是人們爭論的焦點。有支持者認為，這打破“一考定終身”的模式，能夠切實減輕學生負擔。不過，反對者也有充足的理由：在高考這個指揮棒下，學生的英語學習積極性有可能下降，忽視英語這種國際語言帶來的后果是在國際化競爭中我們可能要落后。還有人對其安全性等問題提出質(zhì)疑，比如，英語的社會化考試由誰組織、誰出題，試卷的安全性如何保障，誰來保障等？

　　正是在這些問題上的不確定性，造成了人們面對高考英語改革的復雜態(tài)度。據(jù)共青團中央官方微博發(fā)起的一個關(guān)于“英語將退出統(tǒng)一高考”網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，有超過70%的網(wǎng)民支持這一改革，與此同時，不支持這一改革的網(wǎng)民也超過四分之一。

　　過度異化的英語考試迎來了積極推進改革的時機，而高考英語改革不等于弱化英語學習，反而是推進英語教學改革、人們自覺回歸英語學習本質(zhì)的契機。不過關(guān)于怎么改，我們不能只是組織專家、學者研討方案，閉門造車。高考改革事關(guān)國家人才選拔的重大利益，更攸關(guān)每個考生及其家庭的切身利益，這樣的決策怎能少了公眾的意見？我們應(yīng)當聚焦民意，廣泛聽取各方意見，公開、民主、科學論證高考英語改革方案。在更多的信息公開和互動討論上，我們期待相關(guān)主管部門邁出更加堅定的步伐。