這兩天，廣西都安瑤族自治縣高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)莫振高的故事不斷在網(wǎng)絡(luò)上被轉(zhuǎn)載——“過(guò)年都沒(méi)舍得回家的畢業(yè)生以最快的速度回來(lái)了，身在國(guó)外的學(xué)生委托父親前去吊唁，縣城里3家花圈店的花圈全部脫銷……”人們驚嘆，這位莫先生到底是如何為師才獲得身后如此哀榮？

　　一生從教、愛(ài)生如子、甘守清貧、勤勉敬業(yè)，從學(xué)生的講述中，我們看到了這樣一位全國(guó)先進(jìn)工作者、全國(guó)教書(shū)育人楷模的光輝人生。

　　翻遍莫老師的事跡，我發(fā)現(xiàn)，在諸多故事中，關(guān)于他如何“言傳”教學(xué)的內(nèi)容所占比重并不多，甚至若不仔細(xì)翻檢，都不會(huì)發(fā)現(xiàn)，莫老師是一位語(yǔ)文老師。但是，關(guān)于莫老師如何影響學(xué)生做人的“身教”內(nèi)容，卻讓學(xué)生們念念不忘。

　　“他平時(shí)去南寧或是別的地方，基本都不會(huì)叫司機(jī)接送，都是自己去車站坐班車”：“幾十年如一日，每天早上6時(shí)，莫振高準(zhǔn)時(shí)到男生宿舍喊學(xué)生們起床，并查看宿舍衛(wèi)生情況。每天下午2時(shí)25分、傍晚6時(shí)40分，教學(xué)樓前那棵龍眼樹(shù)下，常能見(jiàn)到莫校長(zhǎng)看著學(xué)生們進(jìn)教室的身影�！�

　　莫老師教給學(xué)生們的知識(shí)重要嗎？當(dāng)然重要。正是有了這些知識(shí)作為天梯，大山里的孩子們才能走出困境，走進(jìn)清華北大，從而改變自己的命運(yùn)。但是，知識(shí)的作用或許是有階段性的。比記住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)更重要的應(yīng)該是從中領(lǐng)會(huì)做人的道理。

　　“能做三角函數(shù)，會(huì)解多元高次方程，會(huì)畫(huà)大氣環(huán)流圖，看得懂電路圖……”上學(xué)時(shí)，我們都曾知識(shí)淵博，后來(lái)因?yàn)榫蜆I(yè)方向不同，不少知識(shí)用不上了，也漸漸忘了。跟這些知識(shí)相比，老師說(shuō)過(guò)的那些看似“題外話”以及他們不經(jīng)意間傳遞出來(lái)的為人做事的方式、道理，卻可能讓學(xué)生受益一生，無(wú)法忘記。

　　小時(shí)候，最讓我頭痛的作業(yè)就是寫(xiě)日記。直到一位老師上課時(shí)說(shuō)起，他從初中開(kāi)始堅(jiān)持寫(xiě)日記，現(xiàn)在已經(jīng)有一箱子日記了，還特意拿來(lái)幾本陳年舊記給大家看。我很羨慕，也受到了觸動(dòng)。也就是從那天起到現(xiàn)在，我也早已有了自己的一箱子日記——盡管沒(méi)有任何人來(lái)檢查、督促。

　　一位化學(xué)老師，我已經(jīng)背不下那最基本的元素周期表了，但他左腿木質(zhì)假肢發(fā)出的吱吱聲總在我耳邊回響。每次上課，無(wú)論時(shí)間長(zhǎng)短，他都在講臺(tái)上站立不肯坐下，累了就靠在黑板上，下課時(shí)常常是一身粉筆灰。

　　一位新聞學(xué)專業(yè)課老師，我記得他對(duì)學(xué)生要求之高、之嚴(yán)，但更記得的是他能把選修課上成必修課，著作等身的他將多年坐冷板凳的成果傾瀉于課堂，讓自己成為眾生心目中的“男神”級(jí)人物。

　　要以身作則、要堅(jiān)韌、要熱愛(ài)自己的工作、要不怕苦累，這是我從這些老師身上汲取的精神力量。于我而言，這是更有價(jià)值的教育。

　　我們感謝老師，感謝他們的“言傳”，讓每個(gè)人的命運(yùn)得以改變。我們感謝老師，更感謝他們的“身教”，他們用超乎常人的道德標(biāo)準(zhǔn)自我要求，用實(shí)際行動(dòng)讓若干做人的理念融入我們的骨血，終身奉為圭臬。

　　“學(xué)為人師，行為世范”，這個(gè)“世”是“世人”，更是“一世”。