今年重慶高考文科第一名揭曉，巴蜀中學(xué)的劉楠楓，以704分的裸分成績名列高考文史類總分第一，奪得“狀元”，并打破該市歷年文科第一名的最高分紀(jì)錄。得知好消息時，劉楠楓正和同學(xué)在成都旅游，原本他可以早一點坐動車回重慶，早早向?qū)W校老師表達感恩之情，但由于北大與清華招生方爭搶劉楠楓，北大方面為表達誠意，執(zhí)意派專車去成都接劉楠楓。于是，劉楠楓回重慶的時間，被多耽擱了4個多小時。

　　這是一幕荒誕劇，并不能因“狀元”金榜題名之喜，而沖淡此事內(nèi)在之悲。北大的誠意是如此之“誠”，怎能舍得讓狀元郎自掏腰包自抬腿腳乘坐動車，狀元不坐“專車”，豈能顯示北大一片誠心在玉壺？北大的誠意又是如此之“大”，北大一“執(zhí)意”，可以不顧及考生似箭的歸心，可以不顧及4個多小時的客觀時間與心理時間，任性地派出“專車”迎接狀元榮歸家鄉(xiāng)。

　　北大、清華這兩所國內(nèi)一流大學(xué)搶狀元，早已不是新聞。成為新聞的，是它們每年如何搶狀元。搶了狀元干什么？或許是想培養(yǎng)出公眾“久旱望云霓”般渴求的大師，或許是想展示曹操 “青青子衿，悠悠我心” 般求賢若渴的姿態(tài)，又或許，只是為搶而搶，搶到狀元多，政績加分，搶到狀元少，臉面難看。

　　毫無疑問，各省“狀元”肯定是一定意義上的人才。雖然微信上盛傳“兩份清人名單”，一份名單是傅以漸、劉子壯等人，一份名單是曹雪芹、金圣嘆等人，前者都是清代狀元，后者都是落第秀才，以此來說明人生成就與“狀元”之類功名未必相關(guān)，所謂“狀元”往往只是考場狀元，多非事業(yè)狀元。而媒體也早已有“30年全國各省高考狀元因何‘全軍覆沒’”之類的質(zhì)疑。這些考場上的優(yōu)勝者，肯定有其過人之處，他們中乏人成為大師，也不能全歸于自身的因素。但是，作為國內(nèi)的一流大學(xué)，理應(yīng)對應(yīng)試教育有較清醒的認識，對人才的多元化培養(yǎng)有較專業(yè)的心得，不該如此過度地?zé)嶂杂凇盃钤�，乃至于“第一名的專車接送，第二名的自己走路”。如此做法，只讓人看到所謂一流大學(xué)的“小”。

　　倒是幾家重慶媒體報道中的劉楠楓，讓人覺得他挺“大氣”。一是他坦誠，他說自己的學(xué)習(xí)時間比較長，除了午休半小時，他每天要從早上7點學(xué)習(xí)到次日凌晨1點，對取得“狀元”也覺得有偶然性。二是他心坦，比如某一個周日上午，有一個北大自主招生宣講活動，很多同學(xué)都覺得是個不錯的機會，可他卻情愿好好睡一覺。這讓我想到，如果我們國內(nèi)的一流大學(xué)，也能“坦誠”面對學(xué)術(shù)與教研，憑自己的真付出真本事，大可“心坦”得很，家有梧桐樹，何愁不引來金鳳凰，還犯得著“執(zhí)意”提供“專車”嗎？大學(xué)之“大”，不在有多少大樓，也不靠獻媚挖來幾個狀元，在于培養(yǎng)挖掘不同天分的學(xué)生的各種潛力，讓他們?nèi)蘸蟪蔀楦餍懈鳂I(yè)的“狀元”，這才符合教育的理念。