“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局下，領(lǐng)導(dǎo)干部該有怎樣的工作作風(fēng)？群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束之后，靠什么將作風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處，防止“四風(fēng)”回潮？近日，中辦印發(fā)《關(guān)于在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育方案》。方案中提出，著力解決“不直面問題、不負(fù)責(zé)任、不敢擔(dān)當(dāng)，頂風(fēng)違紀(jì)還在搞‘四風(fēng)’、不收斂不收手等問題”，回答了這些時(shí)代課題，為作風(fēng)建設(shè)注入了一劑“強(qiáng)心針”。

　　應(yīng)該來說，十八大以來，群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的精神洗禮，如同春風(fēng)化雨，讓執(zhí)政大樹生發(fā)新芽，干部隊(duì)伍煥發(fā)新貌，作風(fēng)建設(shè)為之一新，黨心民意為之一震，很好地凝聚了創(chuàng)業(yè)謀事、深化改革、推進(jìn)法治的社會(huì)共識(shí)。在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，這些也將成為我們執(zhí)政的不竭動(dòng)力。

　　然而，也需要看到的是，“四風(fēng)”具有頑固性和反復(fù)性，作風(fēng)建設(shè)的成果很多是在高壓下實(shí)現(xiàn)的，樹倒根猶在，“四風(fēng)”的病灶并沒有消除。群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)過后，不少作風(fēng)問題又開始浮出水面。比如，文件下了，政策出臺(tái)了，有的地方就是不作為，“說起來重要，做起來次要”；有的地方則臉好看了，門好進(jìn)了，話好說了，但事依然難辦，讓群眾屢碰“軟釘子”。如此種種，不一而足。這些都成為全面深化改革的攔路虎和絆腳石，必須搬除。

　　人民有所呼，改革有所應(yīng)。中央紀(jì)委監(jiān)察部網(wǎng)站最近刊發(fā)了一組調(diào)查，發(fā)現(xiàn)對(duì)于作風(fēng)建設(shè)，群眾整體是滿意的，但離群眾的期待值，還有一定距離。群眾對(duì)于辦事拖延、敷衍塞責(zé)、效率低下等問題，意見很大，一些隱蔽的作風(fēng)頑疾已經(jīng)成為大眾詬病的對(duì)象。這些問題和群眾的不滿，說到底，還是源于“不嚴(yán)不實(shí)”。試想，假如我們共產(chǎn)黨人不能以實(shí)際行動(dòng)回應(yīng)百姓的呼聲，不把事業(yè)做到實(shí)處，那我們以何立身？拿什么去贏得老百姓的支持？我們黨執(zhí)政的根基怎樣才能樹立起來？執(zhí)政的大樹如何能夠枝繁葉茂、綠葉長(zhǎng)青？這并非是聳人聽聞，而是現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，是長(zhǎng)期執(zhí)政必須解決的問題。

　　正是出于這樣的考量，中央要求延展深化群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)，推動(dòng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部把“三嚴(yán)三實(shí)”作為修身做人用權(quán)律己的基本遵循、干事創(chuàng)業(yè)的行為準(zhǔn)則。這一要求打到了痛點(diǎn)、抓住了主要矛盾，必將為我們鍛造執(zhí)政的鋼筋鐵骨添上一把烈火。