在即將過去的2014年，發(fā)生了眾多令人怦然心動的創(chuàng)業(yè)故事，教育部也不失時機，在幾天前出臺舉措，允許大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，為“創(chuàng)業(yè)熱”又添了一把火。

　　有個饒有意味的細(xì)節(jié)，值得一提。今年7月4日，李克強總理考察湖南大學(xué)時，一名大學(xué)生擠過來，給總理遞名片，介紹說：“我也是創(chuàng)業(yè)者。”在一個崇尚“學(xué)而優(yōu)則仕”的社會，這種以“創(chuàng)業(yè)者”為榮的姿態(tài)，暗示著一種新的潮流正在涌動，它的標(biāo)志之一，是創(chuàng)業(yè)者成了青年追捧的對象。

　　不過，創(chuàng)業(yè)不易。在12月15日的網(wǎng)易經(jīng)濟學(xué)家年會上，軟銀亞洲投資基金首席合伙人閻晏焱就向“創(chuàng)業(yè)熱”潑了一點冷水，他善意地提醒，“創(chuàng)業(yè)的第一件事情就是一定會把你爹媽幾十年攢下來的錢毀了，很少人能還回來。”創(chuàng)業(yè)者確實屬于少數(shù)派，這在西方國家也不例外。2010年《全球創(chuàng)業(yè)觀察報告》指出，在22個發(fā)達國家中，18～64歲的個體中，平均只有5.6%的人積極參與創(chuàng)建企業(yè)的活動，其中美國為7.6%，日本是3.3%。創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險，在喬布斯、扎克伯格、馬云、馬化騰、雷軍等創(chuàng)業(yè)英雄的背后，是無數(shù)不為人知的創(chuàng)業(yè)失敗者。

　　既然如此，為什么還要不遺余力地鼓勵年輕人創(chuàng)業(yè)，甚至希望“在中國960萬平方公里的大地上掀起一個大眾創(chuàng)業(yè)、草根創(chuàng)業(yè)的新浪潮”？

　　鼓勵年輕人創(chuàng)業(yè)，絕不僅僅在于緩解就業(yè)壓力，而是培育創(chuàng)新精神，進而完成從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)型。目前，我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的不是多了，而是太少。據(jù)人社部官員透露，這個群體的創(chuàng)業(yè)比例僅占1%左右。大學(xué)畢業(yè)生更熱衷于尋求安穩(wěn)的工作,這對創(chuàng)新型國家的建設(shè)是不利的。因此，需要打破這種過度求穩(wěn)的就業(yè)格局，激發(fā)知識青年群體的活力。

　　“在美國，創(chuàng)新不僅僅改變了我們的生活，更為重要的是，這是我們賴以謀生的方式�！薄绹偨y(tǒng)奧巴馬的這句話，可以看作是對美國創(chuàng)新精神的自詡，而這，恰恰是我們的社會所欠缺的。鼓勵創(chuàng)業(yè)實質(zhì)是要激發(fā)國人的創(chuàng)新精神，這是個人與國家決勝未來的基石。以鼓勵創(chuàng)業(yè)的方式釋放蘊藏在民間的活力，會使創(chuàng)業(yè)者身上的創(chuàng)造力、行動力、冒險精神、激情與剛毅等品質(zhì)，成為推動社會創(chuàng)新與進步的重要因素。

　　可能有人還記得，2005年中美優(yōu)秀高中畢業(yè)生在央視《對話》欄目的“較量”：在制定援助非洲貧困兒童的計劃時，中國學(xué)生熱衷于表演才藝和空談，提出可行方案、解決實際問題的能力遠遜于美國的同齡人。這場“較量”再次揭示，如何培養(yǎng)有實干能力的學(xué)生，是我國學(xué)校教育面臨的重大挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)雖然只是少數(shù)人的游戲，但創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的精神、解決問題的能力，人人都應(yīng)該具備。

　　無疑，在日益壯大的創(chuàng)業(yè)者隊伍中，有不少人會成功，有一些人會暴露自己的幼稚、輕率而最終失敗。但他們受到的磨礪，他們具有的勇于改變現(xiàn)狀的創(chuàng)業(yè)精神，將讓自身和社會受益。（李斌）