近些年，媒體行業(yè)發(fā)展迅猛，越來(lái)越多的高校開設(shè)新聞傳播學(xué)類本科專業(yè)。據(jù)來(lái)自教育部的數(shù)據(jù)顯示，截至2013年底，全國(guó)共有639所本科院校開設(shè)新聞傳播學(xué)專業(yè)，布點(diǎn)1080個(gè)，在校本科生達(dá)23萬(wàn)人。由于大多數(shù)高校的新聞專業(yè)創(chuàng)建時(shí)間較短，專業(yè)師資尤其是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”師資缺乏，很多新聞學(xué)院仍走的是文史哲培養(yǎng)的“象牙塔”路線，教學(xué)偏重于理論講授，實(shí)踐部分則常常付之闕如。這就造成許多學(xué)生工作之后常常感到所學(xué)非所用，所用不曾學(xué)。而眾多具有一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的資深編輯記者，又常常因?yàn)槔碚摰南鄬?duì)缺乏和高校的學(xué)歷門檻，與“學(xué)院派”形同路人，無(wú)緣產(chǎn)生交集。

　　部校共建正是針對(duì)這種理論與實(shí)踐的脫節(jié)應(yīng)運(yùn)而生。2001年底，上海市委宣傳部和復(fù)旦大學(xué)率先共建新聞學(xué)院，打破學(xué)界和業(yè)界的固有界限，加強(qiáng)新聞教學(xué)、科研和實(shí)踐的貫通，培養(yǎng)造就了大批優(yōu)秀新聞人才，成功地走出了一條理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的新聞人才培養(yǎng)“雙贏”之路。目前，已經(jīng)有10省市黨委宣傳部和10所當(dāng)?shù)馗咝ｉ_始了部校共建新聞學(xué)院的試點(diǎn)，部分中央主流媒體也已經(jīng)和相應(yīng)學(xué)校對(duì)接實(shí)施了共建。部校共建新聞學(xué)院呈現(xiàn)欣欣向榮之勢(shì)。

　　部校共建取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰，優(yōu)勢(shì)不言而喻：學(xué)生在校即可受到一線編輯記者的言傳身教，加強(qiáng)了自身的實(shí)踐能力；教師隊(duì)伍更加多樣化，理論教師和實(shí)踐教師二者兼具，“雙師型”的教師由此而生；學(xué)校更接地氣，媒體更具有理論視角，媒體實(shí)踐、教學(xué)、研究更加融為一體。

　　當(dāng)然，部校共建是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。省市黨委宣傳部掌控資源較多，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足，而高校則理論水平高、人才培養(yǎng)體系成熟經(jīng)驗(yàn)豐富。如何發(fā)揮各自優(yōu)長(zhǎng)，各司其職各安其位，則需要部校共建加強(qiáng)“合作”“協(xié)同”意識(shí)。一方面，各省市黨委宣傳部要“有所為有所不為”，掌握好“收”和“放”的藝術(shù)，尊重人才培養(yǎng)規(guī)律，抓好馬克思主義新聞?dòng)^教育，把握總體布局和思想導(dǎo)向，做好“宏觀調(diào)控”和服務(wù)工作，該放權(quán)的要放權(quán)。另一方面，高校要充分用好部校共建開拓的廣闊空間，虛心吸收來(lái)自一線編輯記者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓理論真正聯(lián)系實(shí)際，讓所學(xué)和所用完美結(jié)合。

　　合作是歷史大勢(shì)，效果在乎實(shí)施。相信在中央各部委的合理部署下，各地部校共建將開出更多新聞界理論聯(lián)系實(shí)際的“雙贏”之花。