可以變成圍裙的環(huán)保袋很時(shí)尚，但沒有測算負(fù)重率，也沒考慮到防火安全性；紐扣廢料制成的吊燈概念很好，卻無法批量生產(chǎn)，也解決不了二次污染問題——昨日《中國青年報(bào)》報(bào)道，在一場大學(xué)生設(shè)計(jì)成果展上，評委們感慨：大學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐成果遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活與市場需求，與國外高校存在較大差距。

　　大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐很重要的一個(gè)平臺(tái)就是高校與企業(yè)合作的實(shí)踐基地。校企合作開展社會(huì)實(shí)踐本該有兩層用意:一方面，企業(yè)的需求可以引導(dǎo)高校更新辦學(xué)理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手和操作實(shí)踐能力；另一方面，高校的科研成果、人才智力資源等也可對企業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)升級起到助推。本來是一種互利雙贏的選擇，但實(shí)際操作中，不少校企合作卻有浮于形式、紙上談兵之嫌，學(xué)生是否能真正提高學(xué)以致用的能力，高校的創(chuàng)新資源是否真正與企業(yè)產(chǎn)品應(yīng)用相結(jié)合，這些都難以保證。這次設(shè)計(jì)展上，學(xué)生設(shè)計(jì)作品與實(shí)際應(yīng)用的脫節(jié)就是一個(gè)例子。一位擔(dān)任評委的溫州某高校黨委書記借用了熱映電影《小時(shí)代》做比喻，來形容臺(tái)灣與大陸大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的差異。他說，若以設(shè)計(jì)與創(chuàng)新為邏輯進(jìn)行考量的話，臺(tái)灣學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷了模仿為主的“山寨”時(shí)代，進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代；而大陸學(xué)生的實(shí)踐可能還處在“山寨”時(shí)代。

　　徒具概念形式，沒有實(shí)用價(jià)值的社會(huì)實(shí)踐成果，反映了大學(xué)生動(dòng)手能力的缺失，其根源卻是大學(xué)與企業(yè)對待社會(huì)實(shí)踐的急功近利。有些企業(yè)認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐是幫著高校帶“徒弟”，白白給自己增加負(fù)擔(dān)，在實(shí)踐中，僅僅是讓學(xué)生來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，卻沒有想到，這其實(shí)是引進(jìn)高校創(chuàng)新技術(shù)，優(yōu)化自身人才團(tuán)隊(duì)的一個(gè)有益途徑；而一些大學(xué)，也只是把企業(yè)看作是“推銷”畢業(yè)生的社會(huì)資源，把社會(huì)實(shí)踐看作是給學(xué)生就業(yè)加上一塊“砝碼”，采取“放鴨子”的辦法，蓋個(gè)章、填個(gè)表，將來找工作時(shí)就顯得有了“實(shí)踐資歷”。不得不說，正是這樣一種短淺的目光，急功近利的心態(tài)，讓社會(huì)實(shí)踐這個(gè)本該極有價(jià)值的“校外課堂”變了味。

　　國外很多知名高校與企業(yè)之間開展的社會(huì)實(shí)踐，都是建立在互相信任、互相滲透的長期戰(zhàn)略伙伴關(guān)系上，帶隊(duì)的高校老師、企業(yè)的研發(fā)人員，和參與實(shí)踐的大學(xué)生組建成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，長期圍繞某一課題進(jìn)行攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、應(yīng)用、創(chuàng)新一體，盡管在這一過程中學(xué)生換了一茬又一茬，但是學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方都能從中有所收獲，這樣的方式值得我們一些高校和企業(yè)在合作中借鑒。少一些急功近利，多一些深度互補(bǔ)，這樣的社會(huì)實(shí)踐方式，才能帶來學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的結(jié)合，帶來產(chǎn)學(xué)研資源更加緊密的融合。